The Mandatory Supervised Internships in 23 Dance Teacher Education Programs in Brazil
an analysis based on their characteristics and the work of supervising Teachers
DOI:
https://doi.org/10.15448/1981-2582.2025.1.47665Keywords:
Initial Dance Teacher Education, Mandatory Supervised Internships, Supervisors, Dance in schoolsAbstract
The study investigated the Mandatory Supervised Internships in 23 Dance Teacher Education Programs in Brazil, focusing on their characteristics and the challenges faced by supervisors at these Higher Education Institutions (HEIs). This qualitative research, part of a postdoctoral project in Education conducted at the University of Buenos Aires (UBA), employed content analysis methodology (Bardin, 1977) to examine online interviews conducted between 2021 and 2022. Grounded in authors such as Pimenta and Lima, Freire, Araújo, and Nóvoa, the study seeks to understand the challenges and successful initiatives in the University-Intern-School relationship. It highlights political and educational actions, both external and internal, such as the transposition of artistic languages,
to enrich initial teacher education in Dance.
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