State of knowledge
student knowledge in Youth and Adult Education
DOI:
https://doi.org/10.15448/1981-2582.2025.1.47657Keywords:
Youth and Adult Education, Student knowledge, State of knowledgeAbstract
This article aims to explain research in the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) of the state of knowledge type in the period from 2012 to 2022, relating the categories Youth and Adult Education (EJA) and student knowledge. We start from the assumption that, for the educator to work in EJA, he needs the recognition of student knowledge, mainly in terms of portraying the meaning and resignification of EJA students on this topic, characterizing the research as qualitative and called a literature review. The results point to the scarcity of research called theses that intersect the context of student knowledge and EJA and thus expose the concerns, expectations, knowledge and learning of students present in the EJA modality.
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