Utilização de métodos qualitativos na avaliação do desenvolvimento profissional na educação continuada

Abstract

O texto em estudo pretende demonstrar que as aproximações qualitativas, para avaliar a aprendizagem dos educadores envolvidos na educação continuada, fornecem subsídios mais interessantes no processo da avaliação dos professores. Isso, por sua vez, faz com que os mestres se tornem mais ativos e reflexivos em sua práxis educacional. Descritores – Avaliação; aprendizagem; educação continuada; avaliação participativa e prática reflexiva.