Catch me if you can: cinema as an object in the pedagogical scene

Authors

  • María Silvia Serra UNR

Keywords:

cinema, schooling, pedagogy, critical thought

Abstract

Throughout the twentieth century, pedagogy has deployed different operations to include film within its territory. In this paper we develop three ways of approaching cinema from current pedagogy, pointing out the possibilities and limits that critical thinking has to do this. We pedagogues must not talk so much about cinema or writing about it, trying to dissect, analyze or demythify it, but thinking about how it can be included in our territory without reducing it to the imperatives that pertain to other logics or other registers.

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Author Biography

María Silvia Serra, UNR

Nadja Mara Amilibia Hermann Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 1C Possui graduação em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Maria (1973), mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1982) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1995), com doutorado sanduíche na Universidade de Heidelberg. Foi professora titular de Filosofia da Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul de 1997 a 2005. Coordenou o Comitê de Educação e Psicologia da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul no período de 2002 a 2006. Realizou estágios de pesquisa na Universidade de Heidelberg/Erziehungswissensschatliches Seminar nos anos de 1998, 1999 e 2005. Atualmente é professora adjunta da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Filosofia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: filosofia da educacao, racionalidade, hermenâutica, Habermas, Gadamer, ética, ética e estética. (Texto informado pelo autor)

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How to Cite

Serra, M. S. (2012). Catch me if you can: cinema as an object in the pedagogical scene. Educação, 35(2). Retrieved from https://revistaseletronicas.pucrs.br/faced/article/view/11637

Issue

Vol. 35 No. 2 (2012)

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