Painel de diagnóstico situacional das redes estaduais como apoio à implementação do currículo de Educação Digital
DOI:
https://doi.org/10.15448/1981-2582.2026.1.50074Palavras-chave:
Currículo de Educação Digital, Pesquisa-ação crítico-colaborativa, Diagnóstico situacional, Painel interativo, Política Nacional de Educação DigitalResumo
Este artigo analisa como um painel de diagnóstico situacional articulou diagnóstico, devolutiva, formação continuada e construção curricular nos ciclos de uma pesquisa-ação crítico-colaborativa conduzida com 23 secretarias estaduais de educação, em projeto de assessoramento técnico e pedagógico desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa Edutec da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, em cooperação com o Ministério da Educação, no âmbito da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas e da Política Nacional de Educação Digital. O estudo mobilizou as perspectivas do currículo como prática, do ciclo de políticas educacionais e da pesquisa-ação crítico-colaborativa, articuladas à noção de objeto-fronteira para examinar o painel em sua dupla função informacional e formativa. O corpus documental reúne as memórias dos ciclos de reuniões, os Planos de Educação Digital e Inovação Pedagógica das redes e os registros do próprio painel, tratados por análise temática. Os resultados indicam que a articulação entre painel e ciclos sustentou a recontextualização das diretrizes nacionais em estratégias situadas de implementação curricular: 13 redes finalizaram seus Planos e 18 aprovaram seus Currículos de Educação Digital e Midiática no período da assessoria. O artigo contribui ao propor a noção de objeto-fronteira como chave analítica para examinar painéis educacionais em processos colaborativos de construção curricular em sistemas federativos descentralizados.
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