Jovens universitários no centro dos processos educacionais do Ensino Superior

o compromisso com a formação integral a partir da pesquisa “Quem é o/a estudante PUCRS?”

Resumo

O artigo destaca os impactos da contemporaneidade no Ensino Superior e na geração de jovens universitários. Sinaliza os movimentos sociais aceleratórios e os múltiplos contextos vivenciados nos últimos tempos: avanço da era digital, pandemia, reformas de Ensino, conflitos mundiais e transformações climáticas. Apresenta fatores presentes no trânsito juvenil entre Educação Básica e Ensino Superior. Como oportunidade de acompanhar as juventudes universitárias frente as complexidades citadas, o texto apresenta um relato de experiência a partir da pesquisa “Quem é o/a estudante PUCRS?" – um estudo sobre aspectos do perfil, percepções e crenças dos/as discentes dos cursos de graduação presencial”. Trata-se de um estudo longitudinal de tendência ocorrido entre 2020 e 2024, com questionário autoaplicável, predominantemente quantitativo e de nível descritivo, aplicado no segundo semestre acadêmico. Para esse artigo, apresenta-se um recorte dos resultados do ano V (2024) e a discussão decorrente. Ressalta-se que em 2024/2, 88,8% da população de graduação presencial da PUCRS era constituída por jovens entre 18 e 29 anos, com idade mais frequente de 21 anos. Da população total, 10,1% aderiram à livre participação na pesquisa. 54, 2% dos estudantes estavam cursando a graduação com algum tipo de bolsa ou financiamento; 51,8% possuíam um trabalho remunerado e cerca de 53,6% trabalhavam mais de 30 horas semanais. O perfil jovem indicou aprender melhor com métodos ativos e interativos. Outros fatores ligados à saúde e aos impactos climáticos também foram observados e descritos no conteúdo. Finaliza-se indicando o desenvolvimento conjunto das arquiteturas do Ensino Superior a partir dos contextos sociais, interculturais e intergeracionais, como forma mais segura de compromisso com a formação integral e qualitativa com as juventudes.