Knowledge, care and education in early childhood

ethnographic study in traditional communities of the Amazon

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15448/1981-2582.2024.1.45467

Keywords:

Education, Care, Childhood, Knowledge, Community

Abstract

The investigative work sought to understand how riverside families develop the educational process in childhood, using traditional knowledge, through orality. The objective was to map the knowledge in the actions of childhood care actions within the family and community, in order to understand the knowledge involved in the role of parents and close relatives. The methodology is anchored in the qualitative approach with the use of ethnographic research, for over two years (2021 and 2022), in the riverside regions of the Amazon, territory of water communities located in the State of Amapá and islands of Pará. The data was discussed by through content analysis. The results indicate that traditional knowledge is embedded in the entire process of caring for children, especially in relation to very young children. Traditional knowledge reveals an action of human formation, through non-formal education that enables the construction of ethical and moral values in coexistence with older people in riverside communities.

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Author Biographies

Angela do Céu Ubaiara Brito, State University of Amapá (UEAP), Macapá, Amapá, Brazil.

PhD in Education from the University of São Paulo (USP), Master in Environmental Law and Public Policy from the Federal University of Amapá (UNIFAP) and a Bachelor's Degree in Pedagogy from the Federal University of Amapá (UNIFAP). Leader of the Research Group on Playfulness, Inclusion and Health (LIS). Member of the Research Group on Integrated Contexts of Early Childhood Education, at the USP School of Education (FEUSP). Member of the Samaúma Network - Network of Studies and Research with and about Childhood and Children in the Amazon. Coordinator of the Specialization Course in School Management and Rural Education at the State University of Amapá. Professor of the Master's Program in Education at the Federal University of Amapá (PPGED/UNIFAP). Professor at the State University of Amapá, she works on the Pedagogy Board (UEAP). Coordinator of the Toy Library and the Educational Games Tent Laboratory: Playing and Learning with Light at the State University of Amapá.

Ramon de Oliveira Santana, State University of Amapá (UEAP), Macapá, Amapá, Brazil.

PhD in Science Education – PPGEduC (UnB). Master's degree in the Postgraduate Program in Science and Mathematics Teaching – PPGECIMA/UFS. Graduated in Chemistry from the Federal University of Sergipe. Has experience in the area of ​​Science Education, with an emphasis on Chemistry Teaching. Coordinator of the Chemistry Pedagogical Laboratory-UEAP. Professor at the State University of Amapá. Member of the Education, Knowledge and Decolonialities Research Group (GP-DES/UNB). Volunteer teacher at the Agroextractivist Family School of Carvão (EFAC).

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Published

2024-10-01

How to Cite

do Céu Ubaiara Brito, A., & de Oliveira Santana, R. (2024). Knowledge, care and education in early childhood: ethnographic study in traditional communities of the Amazon. Educação, 47(1), e45467. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2024.1.45467

Issue

Vol. 47 No. 1 (2024): Single Volume -

Section

Dossiê: Pesquisa em Educação: métodos e perspectivas de pesquisas na Educação Infantil

License

Copyright (c) 2024 Angela do Céu Ubaiara Brito, Ramon de Oliveira Santana

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