Educação infantil e currículo
Um olhar sobre os olhares da produção acadêmica
DOI:
https://doi.org/10.15448/1981-2582.2020.3.38667Palavras-chave:
educação infantil, currículo, documentos curriculares, prática pedagógicaResumo
O artigo analisa produção acadêmica nacional relativa à temática do currículo na Educação Infantil, tradicionalmente reconhecida como controversa na área e, ao mesmo tempo, central à consolidação da Educação Infantil enquanto etapa inicial da Educação Básica e à construção de propostas e práticas institucionais de qualidade para a infância. Essa centralidade materializa-se na instituição de documentos curriculares oficiais nas últimas décadas. Em meio às tensões que marcam as discussões sobre o tema, o que dizem as pesquisas que o tomam como objeto? Tomando como fonte a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações - BDTD, o estudo buscou investigações que focalizam o currículo na/da Educação Infantil, entre 2009 e 2019. Foram identificados 45 trabalhos – dissertações e teses – com uma multiplicidade de focos e perspectivas: políticas públicas, práticas pedagógicas, processos de elaboração e desenvolvimento, fundamentos, diversidade humana, especificidades e direitos infantis. A diversidade da produção revela-se profícua à afirmação do currículo como tema fundamental à educação de crianças de zero a cinco anos, o que implica em mais estudos e mais compreensão junto às políticas, às propostas e às práticas pedagógicas.
Downloads
Referências
Abuchaim, B. O. (2012). Currículo, planejamento pedagógico e cotidiano na pré-escola: do prescrito-planejado ao experienciado-vivido. (Tese de Doutorado em Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo, Brasil). Disponível em: http://bdtd.ibict.br/vufind/Record/PUC_SP-1_ecf27ebc2ecab95c0f9922980bb30821.
Assis, R. (1985). Projeto Nezahualpilli: uma alternativa curricular para a educação de criança de classes populares. Cadernos Cedes. São Paulo. Cortez, 67-95.
Agostini, C. C. (2017). As artes de governar o currículo da educação infantil: a base nacional comum curricular em discussão. (Dissertação de Mestrado Interdisciplinar em Ciências Humanas, Universidade Federal da Fronteira do Sul. Erechim, Brasil). Disponível em: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/1566.
Akuri, J. G. M. (2016). Currículo na educação infantil: implicações da Teoria Histórico-Cultural. (Dissertação de Mestrado em Educação, Universidade Estadual Paulista. Marília, Brasil). Disponível em: https://repositorio.unesp.br/handle/11449/134386.
Almeida, F. B. (2014). A implementação da proposta curricular de educação infantil na rede municipal de Juiz de Fora: um estudo na escola municipal Elisa Amaral. (Dissertação de Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública, Universidade Federal de Juiz de Fora, Brasil). Disponível em: http://www.mestrado.caedufjf.net/a-implementacao-da-proposta-curricular-de-educacao-infantil-na-rede-municipal-de-juiz-de-fora-um-estudo-na-escola-elisa-amaral/.
Amorim, A. L. N. (2011). Sobre educar na creche: é possível pensar em currículo para crianças de zero a três anos? (Tese de Doutorado em Educação, Universidade Federal da Paraíba. João Pessoa, Brasil). Disponível em: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/tede/4727.
André, R. C. M. O. (2016). Creche: desafios e possibilidades uma proposta curricular para além do educar e cuidar. (Dissertação de Mestrado em Educação, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo, Brasil). Disponível em: https://revistas.pucsp.br/curriculum/article/view/36067.
Apple, M. (1982). Ideologia e currículo. São Paulo: Brasiliense. doi: 10.1590/1981-7746-sol00248
Appolinário, D. L. (2015). Provinha Brasil: repercussões nas práticas curriculares da educação infantil. (Dissertação de Mestrado em Educação, Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Campinas, Brasil). Disponível em: http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/743.
Barbosa, M. C. S. (2009). Práticas cotidianas na educação infantil – bases para reflexão sobre as orientações curriculares. (Projeto de Cooperação Técnica MEC e UFRGS para construção de orientações curriculares para a educação infantil). Brasília: MEC/SEB/UFRG.
Barros, A. P. (2013). Currículo em ação e educação infantil: análise comparativa de concepções e práticas de professoras de duas realidades socioeconômicas diversas. (Dissertação de Mestrado em Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo, Brasil). Disponível em: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9720.
Barros, M. (2010). Poesia Completa. São Paulo: Leya.
Brasil (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal. Centro Gráfico.
Brasil. (1996). Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Lei n.º 9.394/96. Brasília: Assembleia Legislativa. MEC. Centro Gráfico.
Brasil. (2009). Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil. Brasília: MEC. CNE. SEB.
Brasil. (2017). Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC/CONSED/UNDIME.
Bodenmuller, S. C. (2017). Orientações Curriculares para a pequena infância na América Latina: uma análise da educação infantil obrigatória no Equador, Peru e Uruguai. (Dissertação de Mestrado em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, Brasil. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/188272.
Camargo, A. R. O. (2019). Foto-grafando infâncias: experiências imagéticas e poéticas e currículo na educação infantil. (Tese de Doutorado em Educação, Universidade Estadual Paulista. Rio Claro, Brasil). Disponível em: https://repositorio.unesp.br/handle/11449/183533.
Carneiro, M. C. M. (2017). Currículo para bebês no contexto da creche: concepções, práticas e participação das crianças. (Dissertação de Mestrado, Universidade Federal do Ceará. Ceará, Brasil). Disponível em: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/27107.
Carvalho, R. N. S. (2011). A construção do currículo da e na creche: um olhar sobre o cotidiano. (Dissertação de Mestrado em Educação, Universidade Federal do Amazonas. Manaus, Brasil). Disponível em: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/3233
Cicarello Júnior, I. C. (2018). Educação infantil: concepções de desenvolvimento humano em documentos curriculares das três maiores cidades catarinenses. (Dissertação de Mestrado em Educação, Universidade da Região de Joinville. Joinville, SC - UNIVILLE, Brasil). Disponível em: http://bdtd.ibict.br/vufind/Record/IBICT-1_3437961193525558436f20ebdfe5d559.
Dantas, E. L. S. (2016). Educação infantil, cultura, currículo e conhecimento: sentidos em discussão. (Tese de Doutorado em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Natal, Brasil). Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/22052.
Drummond, R. C. R. (2014). Educação infantil-ensino fundamental: possibilidades de produções no entre-lugar. (Dissertação de Mestrado em Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, Brasil). Disponível em: http://bdtd.ibict.br/vufind/Record/UERJ_241cf5e95e1bb78e6f5a3d2b58aae077.
Espinoza, M. E. O. (2014). Currículos por competências en la educación infantil: otras estrategias de gobierno de los infantes. (Tese de Doutorado Latino Americano: Políticas públicas e profissão docente, Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte, Brasil). Disponível em: https://repositorio.ufmg.br/handle/1843/BUOS-9PMKCQ.
Ferreira, B. S. (2012). Conteúdos na educação infantil: tensões contemporâneas. (Dissertação de Mestrado em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, Brasil). Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/69935.
Fiorio, A. F. C. (2013). Pensando o currículo com as crianças: ou sobre aprendizagens inventivas na educação infantil. (Tese de Doutorado em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo. Espírito Santo, Brasil). Disponível em: http://repositorio.ufes.br/bitstream/10/1141/1/Tese.Angela%20Francisca%20Caliman.pdf
Fonseca, D. J. R. (2018). Análise discursiva sobre a Base Nacional Comum Curricular. (Dissertação de Mestrado em Educação, Universidade Federal de Goiás. Jataí, Brasil). Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/9107.
Freitas, F. N. (2016). De figuras que invento: movimentos de professores no currículo da Educação Infantil. (Dissertação de Mestrado, Universidade do Vale do Taquari - Univates. Lajeado, Brasil). Disponível em: https://www.univates.br/bdu/handle/10737/1105.
Giroux, H. (1992). A escola crítica e a política cultural. São Paulo: Cortez.
Giuriatti, P. (2018). Direitos de aprendizagem e desenvolvimento: contextos educativos para as infâncias no século XXI. (Dissertação de Mestrado em Educação, Universidade de Caxias do Sul. Brasil). Disponível em: https://repositorio.ucs.br/xmlui/handle/11338/4589.
Gonçalves, C. B. V. (2019). As fabuloinvenções das crianças nos agenciamentos dos currículos. (Dissertação de Mestrado em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo. Espírito Santo, Brasil). Disponível em: http://repositorio.ufes.br/handle/10/11250.
Goodson, I. F. (2013). Currículo: teoria e história. Petrópolis, RJ: Vozes.
Leite, M. S. A. (2014). Currículo na educação infantil: um olhar reflexivo para re(pensar) o desenvolvimento da oralidade em crianças de quatro e cinco anos de idade. (Dissertação de Mestrado Profissional em Linguística, Universidade Federal da Paraíba. João Pessoa, Brasil). Disponível em: http://bdtd.ibict.br/vufind/Record/UFPB-2_776ee939e9773b34ff2e983077a65d93.
Maia, M. N. V. G. (2016). Currículo da Educação Infantil e Datas Comemorativas: O que dizem profissionais e crianças. (Tese de Doutorado, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro). Disponível em: https://grupoinfoc.com.br/publicacoes/doutorado/d08.pdf.
Maia, M. N. V. G. (2011). Educação Infantil - Com quantas datas se faz um currículo? (Dissertação de Mestrado. Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro). DOI: https://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.21707.
Miranda, M. R. (2013). Jucu, jacutia, a gente dá comida pro jacu!: as culturas infantis: contributos na produção da identidade do currículo para educação quilombola. (Tese de Doutorado em Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, Brasil). Disponível em: https://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/26955.
Monteiro, K. B. F. S. (2014). Educação infantil e currículo: o lugar de crianças, famílias e professoras no currículo de uma instituição de educação infantil de Imperatriz/MA. (Tese de Doutorado, Universidade Federal do Ceará. Fortaleza, Brasil). Disponível em: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/9019.
Mota, G. L. (2017). A concepção de infância nas orientações curriculares para a Educação Infantil: um estudo sobre o documento da Prefeitura de São Paulo no período de 2005-2012. (Tese de Doutorado em Educação - Psicologia da Educação. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo, Brasil). Disponível em: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20109.
Nascimento, F. B. G. (2018). Currículo integrador na Educação Infantil: concepção e visão de educadores do ensino municipal da cidade de São Paulo. (Dissertação de Mestrado em Educação - Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo, Brasil). Disponível em: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/21457.
Oliveira, K. L. (2016). Um currículo dança? perspectiva pós-crítica de currículo e infância a partir dos projetos de linguagens da UEI Cremação, Belém-PA. (Dissertação de Mestrado, Universidade Federal do Pará. Belém, Brasil). Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/8598.
Oliveira, W. T. F. (2017). Diversidade étnico-racial no currículo da educação infantil: o estudo das práticas educativas de uma EMEI da cidade de São Paulo. (Tese de Doutorado, Universidade de São Paulo. São Paulo, Brasil). DOI: 10.11606/T.48.2017.tde-31072017-164022
Paulino, R. (2018). Educação Infantil e currículo: conceitos e fazeres pedagógicos na Rede Municipal de Educação de São Paulo. (Dissertação de Mestrado em Educação - Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo, Brasil). Disponível em: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/21819.
Pavezi, N. P. (2014). Limites e possibilidades da crítica ao Referencial Curricular Nacional para a educação infantil: uma abordagem marxista. (Dissertação de mestrado, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho). Disponível em: https://repositorio.unesp.br/handle/11449/115554.
Prates, M. R. C. (2012). Composições curriculares na educação infantil: por um aprendizado afetivo. (Dissertação de Mestrado em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo. Vitória, Brasil). Disponível em: http://repositorio.ufes.br/bitstream/10/2296/1/tese_5628_Disserta%C3%A7%C3%A3o%20Maria%20Riziane%20Costa%20Prates.pdf.
Santos, M. O. (2017). Nós estamos falando! E vocês, estão nos escutando? Currículos praticados com bebês: professoras com a palavra. (Tese de Doutorado em educação, Universidade Federal da Bahia. Salvador, Brasil). Disponível em: https://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/24562.
Silva, T. M. (2018). Os entrelugares educação infantil-ensino fundamental: o que podem os currículos tecidos com os cotidianos das escolas?. (Dissertação de Mestrado em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo). Disponível em: http://repositorio.ufes.br/handle/10/10845.
Silva, T. T. (2015). Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica.
Silva, V. J. (2016). Encanto e coerência: a infância construindo pontes entre Reggio Emilia e a política para a educação infantil no município de São Paulo. (Dissertação de Mestrado em Educação: Currículo. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, Brasil).
Silva, V. A. (2010). Análise da implantação de um currículo para a educação infantil do Centro Social Marista Itaquera: desafios e perspectivas. (Dissertação de Mestrado em Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo, Brasil).
Souza, D. L. (2018). Base Nacional Comum Curricular e produção de sentidos de educação infantil: entre contextos, disputas e esquecimentos. (Dissertação de Mestrado em Educação, Universidade Federal de Santa Maria). Disponível em: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9527.
Souza, E. X. (2015). A elaboração e implementação da proposta curricular de educação infantil no município de Juiz de Fora. (Dissertação de Mestrado Profissional em Educação, Universidade Federal de Juiz de Fora). Disponível em: http://www.mestrado.caedufjf.net/a-elaboracao-e-implementacao-da-proposta-curricular-de-educacao-infantil-no-municipio-de-juiz-de-fora/.
Souza, T. N. (2017). Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil em contexto de uso de Sistemas Privados de Ensino: a análise de concepções de professoras de pré-escolas. (Tese de Doutorado, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araraquara). Disponível em: https://repositorio.unesp.br/handle/11449/150455.
Swetsch, P. S. (2017). Educação Infantil, creche e currículo: movimentos e tensões entre o nacional e o local. (Tese de Doutorado em Educação, Universidade Federal de Santa Maria). Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/handle/1/14971.
Teles, F. P. (2018). O brincar na educação infantil com base em atividades sociais, por um currículo não encapsulado. (Tese de Doutorado. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo, Brasil). Disponível em: http://bdtd.ibict.br/vufind/Record/PUC_SP-1_0afcee4eb8a8c2c60c08d8641646abcc.
Trois, L. P. (2012). O privilégio de estar com as crianças: o currículo das infâncias. (Tese de Doutorado em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, Brasil). Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/49724.
Tussi, D. (2011). O espaço e o currículo: conexões e diálogos sobre as práticas pedagógicas no cotidiano da educação infantil. (Dissertação de Mestrado em Educação, Universidade Federal de Santa Maria. Santa Maria, Brasil). Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/handle/1/6982.
Zabalza, M. A. (1998). Qualidade em Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Educação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Direitos Autorais
A submissão de originais para a Educação implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos da revista sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente a Educação como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.
