Bourdieu no campo educativo argentino (Amar, H. M., 2016) — Editora Biblos

Editora Biblos

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DOI:

https://doi.org/10.15448/1981-2582.2020.2.29691

Palavras-chave:

Resenha

Resumo

Este libro es fruto de la tesis de Maestría –con mención en Educación– presentada y defendida por el autor en la FLACSO (sede Argentina), dirigida por la Dra. Mónica de la Fare, bajo el título de “Las apropiaciones y usos intelectuales de la obra de Pierre Bourdieu en el campo educativo argentino (1971-1989)”. A lo largo de los tres capítulos que componen el libro, Hernán Amar analiza la producción de conocimiento en el período referido, a partir de indagar las recepciones (en términos de usos en la producción concreta de conocimiento) de las obras de Bourdieu, específicamente, en el campo académico educativo. No obstante la acotación espacial y temporal del estudio, la investigación de Amar coloca un problema que debe ser central en el campo de las Ciencias Sociales en la actualidad, especialmente en Latinoamérica: la apropiación (muchas veces no vigilada epistemológicamente) de cuerpos teóricos producidos en marcos espacio-temporales que poco tienen que ver con las realidades regionales y locales.

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Biografia do Autor

Iván Surge, Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (FCH/UNCPBA), Tandil, BA, Argentina.

Maestrando en Ciencias Sociales y Humanidades, orientación Sociología, por la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ). Prof. en Ciencias de la Educación por la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (FCH/UNCPBA), Argentina. Docente e investigador de la misma universidad. Miembro del Núcleo de Investigaciones Educacionales y Sociales (NEES/FCH/UNCPBA).

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Publicado

2020-09-01

Como Citar

Surge, I. (2020). Bourdieu no campo educativo argentino (Amar, H. M., 2016) — Editora Biblos: Editora Biblos. Educação, 43(2), e29691. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2020.2.29691

Edição

v. 43 n. 2 (2020)

Seção

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