“Mind the trap”: o menino, a escola e a folha de alface
DOI:
https://doi.org/10.15448/1981-2582.2016.3.22451Palavras-chave:
Escola. Currículo. Gênero. Masculinidades. Desempenho escolar.Resumo
Este artigo é parte de investigação que acompanha trajetórias de meninos em escolas, analisando as implicações entre disposições curriculares e produção de masculinidades, com repercussões no desempenho escolar. Dentre as estratégias metodológicas que este projeto de pesquisa lança mão, aqui se privilegiam episódios registrados em diário de campo, fruto da observação direta das interações de um aluno regular do nono ano do ensino fundamental de escola pública da Grande Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. Os conceitos de gênero, masculinidade, escola e currículo são centrais na discussão que se pretende estabelecer, toda elaborada a partir das cenas observadas, que podem ser alegoricamente representadas por um boné com uma folha bordada que lhe serve de enfeite. Os embates entre produzir-se homem, ser bom aluno, cumprir as exigências curriculares, viver sua cultura uvenil, ocupar-se com a preparação para o futuro, atender aos planos familiares, ser compreendido pelos professores, constituem o terreno pelo qual a trajetória do aluno se desenrola.
Downloads
Referências
ARROYO, Miguel Gonzalez. Ofício de mestre. Petrópolis: Vozes, 2000.
BOURDIEU, Pierre. A dominação masculina. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005.
CARVALHO, Marília Pinto de. Gênero e política educacional em tempos de incerteza. In: HYPOLITO, Álvaro Moreira; GANDIN, Luis Armando (org.). Educação em tempos de incertezas. Belo Horizonte: Autêntica, 2000. p. 137-162.
CONNELL, Raewyn W. Masculinities. Los Angeles: University California Press, 2005.
CONTE, Marta. Desafios na juventude: drogas, consumismo e violências. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 33, n. 2, p. 131-146, jul./dez. 2008.
DAR – Desentorpecendo a Razão. Leia na íntegra o projeto de lei que legaliza a maconha no Uruguai. São Paulo, 27 ago. 2013. Disponível em: http://coletivodar. org/2013/08/leia-naintegra-o-pl-que-legaliza-producao-distribuicao-e-consumode-maconha-no-uruguai/. Acesso em: 25 out. 2015.
FELIPE, Jane. Infância, gênero e sexualidade. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 25, n. 1, p. 115-131, 2000.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Petrópolis: Vozes, 1987.
G1.Globo.com. Oregon se torna quarto estado dos EUA a liberar consumo de maconha. 02 de jul. de 2015. Disponível em: http://g1.globo.com/mundo/noticia/2015/07/oregon-setorna-quarto-estado-dos-eua-liberar-consumo-de-maconha.html. Acesso em: 25 out. 2015.
GREEN, Bill; BIGUN, Chris. Alienígenas na sala de aula. In: SILVA, Tomaz Tadeu (org.). Alienígenas na sala de aula. Petrópolis: Vozes, 1995. p. 206-243.
IBGE. Síntese de indicadores sociais 2002. Síntese de indicadores sociais confirma as desigualdades da sociedade brasileira. Brasília, 12 de junho de 2003. Disponível em: http://www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias/12062003indic2002.shtm. Acesso em: 1º out. 2014.
INEP. Mulheres estão em maior número na educação superior. Brasília, 06 mar. 2009.
LOURO, Guacira Lopes. Pedagogias da sexualidade. In: LOURO, Guacira Lopes (org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2001. p. 7-34.
MICHELET, Jules. A mulher. São Paulo: Martins Fontes, 1995.
MOREIRA, Jaqueline de Oliveira. Mudanças na percepção dobre o processo de envelhecimento: reflexões preliminares. Psicologia: Teoria e Pesquisa, São Paulo, v. 28, n. 4, p. 451-456, out./dez. 2012. Disponível em: scielo. br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722012000400003&lang=pt. Acesso em: 1º nov. 2015.
RANCIÈRE, Jacques. O mestre ignorante: cinco lições sobre a emancipação intelectual. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
SEFFNER, Fernando. Um bocado de sexo, pouco giz, quase nada de apagador e muitas provas: cenas escolares envolvendo questões de gênero e sexualidade. Estudos Feministas, Florianópolis, v. 19, n. 2, p. 561-572, 2011. Disponível em: http://www. scielo.br/pdf/ref/v19n2/v19n2a17. pdf. Acesso em: 1º nov. 2015.
SEFFNER, Fernando. Escola pública e professor como adulto de referência: indispensáveis em qualquer projeto de nação. Educação Unisinos (on-line), v. 20, p. 48-57, 2016. Disponível em: http://www.revistas. unisinos. br/index. php/educacao/article/view/9284.
SEFFNER, Fernando; SILVA, Luciano Ferreira da. Canetas coloridas ou mini-skates? Coisas de meninas e coisas de meninos na cultura escolar. Métis, História e Cultura, Caxias do Sul, v. 13, n. 26, p. 31-60, jul./dez. 2014.
SILVA, Luciano Ferreira da. Mindthegap: processos de construção e manutenção das masculinidades e distanciamentos no desempenho escolar de meninos e meninas. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2012.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
VEIGA-NETO, Alfredo. Pensar a escola como uma instituição que pelo menos garanta a manutenção das conquistas fundamentais da modernidade. In: COSTA, Marisa Vorraber (org.). A Escola tem Futuro? Rio de Janeiro: DP&A, 2003. p. 103-126.
WORLD ECONOMIC FORUM. The Global Gender Gap Report 2014. 2014. Disponível em: http://reports.weforum.org/global-gender-gap-report-2014. Acesso em: 1º out. 2015.
XAVIER, Maria Luiza M. F. Escola contemporânea: o desafio do enfrentamento de novos papéis, funções e compromissos. In: BUJES, Maria Isabel; BONIN, Iara Tatiana (org.). Pedagogias sem Fronteiras. Canoas: Ed. Ulbra, 2010. p. 93-104.
