Computational thinking in early childhood education
articulating knowledge between fields of experience
DOI:
https://doi.org/10.15448/2763-5929.2024.1.45852Keywords:
computational thinking., early childhood education, play.Abstract
Abstract: In 2022, Marista Rosario School started the project that consists of the study and exploration of Computational Thinking with children in Early Childhood Education, through pedagogical practices that can compose a productive, creative, playful, and intellectual scenario. Based on researchers who believe in creative learning, problem-solving, peer-to-peer interaction, cooperation, hypothesis solving, and the development of logical reasoning. It was observed that computational thinking stimulated several skills and interrelated with several fields of experience, providing a questioning and investigative learning.
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