One An experience, an event and a rural school
DOI:
https://doi.org/10.15448/2763-5929.2024.1.45746Keywords:
culture, accessibility to art, school, protagonism, experienceAbstract
Based on Project-Based Learning (PBL), the proposal is born from the urgency to ensure accessibility to art. Envisioning a significant experience that guarantees every citizen’s right to culture and highlights student involvement, this study brings a project beyond school borders in order to contribute to personal, artistic, and social development. Shedding light on the theories of Bondía (2002), a dialogue between students from the social and rural school was facilitated through an artistic performance and workshops.
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