Aprendizagem de inglês na terceira idade: uma análise de fatores motivacionais e de estratégias de aprendizagem da língua
DOI:
https://doi.org/10.15448/2178-3640.2017.2.28264Palavras-chave:
idoso, ILE, estratégias de aprendizado da língua, motivação.Resumo
Este estudo investiga os fatores motivacionais e estratégias de aprendizagem de língua envolvidos no processo de aprendizagem do inglês como língua estrangeira (EFL) em idosos. A taxonomia das estratégias desenvolvida por Oxford (1990) é adotada, bem como discussões sobre motivação na prendizagem de línguas. Vinte e cinco (25) alunos idosos participaram dessa pesquisa. Três instrumentos foram aplicados para coleta de dados, (i) um teste de nivelamento; (ii) um questionário de conhecimentos;(iii) e uma versão traduzida do Inventário Estratégico para Aprendizado de Línguas (SILL), proposto por Oxford (1990). Os resultados identificaram 11 estratégias usadas mais frequentemente, a maioria estratégias metacognitivas. Os resultados também mostram que aprender inglês, viajar e socializar são fatores
motivacionais neste grupo. Este artigo pode contribuir para pesquisadores e professores de inglês e estudantes idosos ao descrever algumas características sobre os recursos da aprendizagem de inglês como língua estrangeira em idosos
em relação a estratégias linguísticas e aspectos motivacionais.
Downloads
Referências
Abrisqueta-Gomez, J. Memória e envelhecimento cognitivo saudável. In: Malloy-Diniz, L. F.; Fuentes, D.; Consenza, R. M. (Orgs.). Neuropsicologia do Envelhecimento: uma abordagem multidimensional. Porto Alegre: Artmed, 2013.
Brasil. Lei nº 10.741, de 1º de outubro de 2003. Dispõe sobre o Estatuto do Idoso e dá outras providências. Brasília, DF: Secretaria Especial dos Direitos Humanos, 2004.
Gardner, R. & Lambert, W. Attitudes and motivation in second language learning. Rowley: Newbury House Publishers, Inc, 1972. 316 p. Izquierdo, I. Memória. 2. ed., rev. e ampl. Porto Alegre: Artmed. 2011.
Lenneberg, E. H. The Biological Foundations of Language. New York: John Wiley, 1967. 489 p. Lightbown, P. M. & Spada, N. 1999. How Languages are Learned. Revised edition. Oxford: Oxford University Press. 192 p.
Moraes, E. N. & Cintra, M. T. G. Avaliação geriátrica. In: Malloy-Diniz, L. F., Fuentes, D. & Consenza, R. M. (Orgs.). Neuropsicologia do Envelhecimento: uma abordagem multidimensional. Porto Alegre: Artmed, 2013.
Morandi, J. Fatores biopsicossociais de adultos em idade avançada e o ensino de língua estrangeira: subsídios para o professor. 2002. 138 p. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) – Instituto de Letras, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2002.
O’Malley, J. M. & Chamot, A. U. Learning Strategies in Second Language Acquisition. New York: Cambridge University Press, 1990. 260 p.
Ortega, L. Understanding Second Language Acquisition. New York City: Routledge, 013.304 p.
Oxford, R. L. Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. Boston: Heinle & Heinle Publishers, 1990. 342 p.
Pizzolatto, C. E. Característica da Construção do Processo de Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira (Inglês) com Adultos da Terceira Idade. 1995. 259 p. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada) – Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas, 1995.
Portal Brasil. População idosa no Brasil cresce e diminui número de jovens, revela Censo. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). 2011. Available in:<http://www.brasil.gov.br/ciencia-e-tecnologia/2011/04/populacao-idosa-no-brasilcresce-e-diminui-numero-de-jovens-revela-censo>. Accessed on April 12, 2015.
Rubin, J. Learner Strategies: Theoretical Assumptions, Research History and Tipology.In.: Wenden, A. & Rubin. J. Learner Strategies in Language Learning. Hertfordshire: Prentice-Hall International, 1987. 181 p.
Stella, F. Comprometimento Cognitivo Leve. In: Caixeta, L. et al. Doença de Alzheimer. Porto Alegre: Artmed, 2012. 504 p.
WHO. Active Ageing – A Police Framework. A Contribution of the World Health Organization to the second United Nations World Assembly on Aging. Madrid, Spain, April, 2002. 59 p. Available in: <http://whqlibdoc.who.int/hq/2002/who_nmh_nph_02.8.pdf>. Accessed on June 25, 2015.
Williams, J. N. Working Memory in SLA. In: Gass, S. M. & Mackey, A. The Routledge Handbook of Second Language Acquisition. New York: Routledge, 2012. 609 p.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2018 BELT - Brazilian English Language Teaching Journal
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Direitos Autorais
A submissão de originais para a BELT - Brazilian English Language Teaching Journal implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos da revista sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente a BELT - Brazilian English Language Teaching Journal como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.
