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Vol. 14 Núm. 1 (2023): Volumen Único
Vol. 14 Núm. 1 (2023): Volumen Único
DOI:
https://doi.org/10.15448/2178-3640.2023.1
Publicado:
2023-04-05
Artículos
Take the plunge
Using phraseology to enhance learners’ knowledge of grammar
Rodrigo Garcia Rosa
e44041
PDF (English)
DOI:
https://doi.org/10.15448/2178-3640.2023.1.44041
A fairclough-based Analysis of Persuasive Strategies in Trump and Biden’s Speeches
Shaimaa Mustafa
e44170
PDF (English)
DOI:
https://doi.org/10.15448/2178-3640.2023.1.44170
Da Observação ao Planejamento de Aulas
Descrição de uma Experiência Pautada na Pragmática com Estudantes de Português como Língua Adicional (PLA)
Leonardo Travincas de Castro, Mônica Silveira Jorge da Silva
e44233
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.15448/2178-3640.2023.1.44233
Corpus linguistics in building professional communicative competencies of graduates of higher educational institutions
Natalia Lebedieva, Natalia Kosharna, Lada Petryk, Yuliia Rudnik, Liubov Terletska
e44491
PDF (English)
DOI:
https://doi.org/10.15448/2178-3640.2023.1.44491
Vertical Grammatical Variability in Writing
Does Scaffolding Make a Difference?
Hamed Abbasi Mojdehi, Abbas Ali Zarei
e44578
PDF (English)
DOI:
https://doi.org/10.15448/2178-3640.2023.1.44578
Enseñanza integrada de la lectura en portugués como lengua adicional (PLA) y de la escritura en español como língua comunitaria (ELC) en la universidad
Damián Díaz
e44892
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.15448/2178-3640.2023.1.44892
Assessing the Readiness of Pre-service Teachers to Teach English to ESL Learners in Fijian Secondary Schools
A Study of Their Language Learning Experiences and Perceptions
Josaia Tulomana, Varanisese Tagimaucia, Satish Prakash Chand
e44931
PDF (English)
DOI:
https://doi.org/10.15448/2178-3640.2023.1.44931
A Contrastive Study of Boosters in a Corpus of Academic Spoken English
Ali khudhair Abd Oun Wazni, Sara Mansouri, Sousan Sattar Boroujeni
e45028
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.15448/2178-3640.2023.1.45028
Idioma
English
Español (España)
Português (Brasil)
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e-ISSN:
2178-3640