School uniform: regulating dress modes to produce a “good looking” student

Authors

  • Suelén Teixeira da Silva Prefeitura Municipal de Pelotas
  • Angela Dillmann Nunes Bicca IFSUL

DOI:

https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.27831

Keywords:

Cultural studies, School uniforms, Discipline, Regulation.

Abstract

It is aimed, from the post-structuralist cultural studies articulated to the Education field, to understand how the School Uniform Manual the “Boa Pinta (good-looking) Program – School Uniform” takes part in the production of senses on the garments to go to school in Pelotas city schools. In order to fulfill this goal, we have analyzed the School Uniform Manual, distributed along with the uniforms of the Pelotas city schools, from the concept of cultural representation. This discussion focused how the clothes can discipline and regulate individuals establishing understandings about egalitarianism, hygiene and security, which work to produce specific ways to dress up to go to school that, on the contrary to what may seem, appearance is valued.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Suelén Teixeira da Silva, Prefeitura Municipal de Pelotas

Graduada em pedagogia - Ufpel

Mestre em Educação - IFSUL

Angela Dillmann Nunes Bicca, IFSUL

Licenciada em Física e Especialista em Lógica e Filosofia da Ciência (UCPel), Mestre e Doutora em Educação (UFRGS)

References

AUGUSTO, Ácacio. Governando crianças e jovens: escola, drogas e violência. In: RESENDE, Haroldo (Org.). Michel Foucault: o governo da infância. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2015. p. 11-24.

BECK, Dinah Quesada. Com que roupa eu vou? Embelezamento e consumo na composição dos uniformes escolares infantis. 2012. 279 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2012.

BRANDÃO, Maria de Fátima Morais. Representações da velhice nos discrusos juvenis em comunidade do Orkut. 2009. 115 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Luterana do Brasil, Canoas, 2009.

DUSSEL, Inês. Cuando las apariencias no engañan: uma historia comparada de los uniformes escolares en Argentina y Estados Unidos (siglos XIX-XX). Pro-Posições, Campinas, v. 16, n. 1 (46), p. 65-86, jan./abr, 2005.

______. Los uniformes como políticas del cuerpo. Um acercamiento foucaultiano a historia e el presente de los códigos de vestimenta em la escuela. In: GÓMEZ, Zandra (Compiladora). Políticas y estéticas del cuerpo en América Latina. Bogotá: Ediciones Uniandes, 2007, p. 131-160.

______. Inclusión y exclusión em la escuela moderna argentina: uma perspectiva postestructuralista. Cadernos de Pesquisa, v. 34, n. 122, p. 305-335, maio/ago. 2004.

______; CARUSO, Marcelo. A invenção da sala de aula: uma genealogia das formas de ensinar. São Paulo: Moderna, 2003.

EWALD, François. Foucault, a norma e o direito. Lisboa: Veja, 1993.

FOUCAULT, Michel. O sujeito e o poder. In: DREYFUS, Hubert L.; Rabinow, Paul. Michel Foucault – uma trajetória filosófica: para além do estruturalismo e da hermenêutica. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1995, p. 231-249.

______. Em defesa da sociedade: curso no Collège de France (1975-1976). São Paulo: Martins Fontes, 2005.

______. História da sexualidade: a vontade de saber. 18 ed. São Paulo: Edições Graal, 2007.

______. Vigiar e punir: nascimento da prisão. 42. ed. Petropólis, RJ: Vozes, 2014.

GADELHA, Sylvio. Biopolítica, governamentalidade e educação: introdução e conexões a partir de Michel Foucault/Sylvio Gadelha. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.

HALL, Stuart. The work of representation. In: HALL, Stuart (Org.). Representation: cultural representations and signying produces. London/Thousand/New Delhi: Sage/Open University, 1997, p. 1-74.

KINDEL, Eunice Aita Isaia. A natureza no desenho animado ensinando sobre homem, mulher, raça, etnia e outras coisas mais... 2003. 195f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2003.

MEYER, Dagmar; PARAÍSO, Marlucy. Metodologias de pesquisas pós-críticas ou sobre como fazemos nossas investigações. In: MEYER, Dagmar; PARAÍSO, MARLUCY (Orgs.). Metodologias de pesquisas pós-criticas em educação. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2012. p. 15-22.

PARAÍSO. Marlucy. Metodologias de pesquisa pós-crítica em educação e currículo: trajetórias, pressupostos, procedimentos e estratégias analíticas. In: MEYER, Dagmar; PARAÍSO, Marlucy (Orgs.). Metodologias de pesquisas pós-críticas em Educação. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2012. p. 23-46.

PELOTAS. Decreto 5.726, de 30 de janeiro de 2014. Diário Popular, Pelotas, 4 de fev. 2014.

PELOTAS. Manual do uniforme escolar. Prefeitura Municipal de Pelotas, 2015.

RIBEIRO, Ivanir; SILVA, Vera Lucia Gaspar da. Das materialidades da escola: o uniforme escolar. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 38, n. 3, p. 575-588, jul./set. 2012.

VEIGA-NETO, Alfredo. “Pensar a escola como uma instituição que pelo menos garanta a manutenção das conquistas fundamentais da modernidade. In: COSTA, Marisa Vorraber (Org.). A escola tem futuro? Rio de Janeiro: DP&A, 2003, p.103-126.

______. Foucault & Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.

WORTMANN, Maria Lúcia C. O uso do termo representação na educação em ciências e nos estudos culturais. Pro-Posições, Campinas, v. 12, n. 1, p. 151-161, mar. 2001.

Published

2018-12-30

How to Cite

Silva, S. T. da, & Bicca, A. D. N. (2018). School uniform: regulating dress modes to produce a “good looking” student. Educação, 41(3), 453–462. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.27831