Fenomenologia e Hermenêutica: um desafio para a educação?

Elaine Conte; Rosa Maria Filippozzi Martini

doi:10.15448/1984-6746.2019.2.28372

Autores/as

Elaine Conte Universidade La Salle, RS http://orcid.org/0000-0002-0204-0757
Rosa Maria Filippozzi Martini Universidade La Salle, RS http://orcid.org/0000-0002-8529-0240

DOI:

https://doi.org/10.15448/1984-6746.2019.2.28372

Palabras clave:

Fenomenología. Hermenéutica. Educación. Tecnologías digitales.

Resumen

Este artículo es el resultado de un esfuerzo compartido que busca inspiración en el diálogo hermenéutico como un recurso para la imaginación creativa y una forma de enriquecer el trabajo con las tecnologías de la educación. La intención es analizar reflexivamente, estudios de Ricoeur, Gadamer y Habermas realizados acerca de la fenomenología y hermenéutica, con el fin de contribuir a la superación de una posición descriptiva y explicativa en los discursos educativos. Esto es para verificar, a través de la comprensión de hermenéutica, las posibilidades para la búsqueda del sentido de la actividad educativa y, en consecuencia, para comprender el hiato entre lo pedagógico racional y los nuevos saberes proporcionados por las tecnologías digitales. El debate trata sobre la transición de un paradigma tradicional con el enfoque complejo de la integración entre el saber pedagogico y el emergir de la virtualidad.

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Biografía del autor/a

Elaine Conte, Universidade La Salle, RS

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle e Líder do Núcleo de Estudos sobre Tecnologias na Educação - NETE/UNILASALLE/CNPq e membro do Grupo de Estudos sobre Filosofia da Educação e Formação de Professores - GEFFOP/CNPq.

Rosa Maria Filippozzi Martini, Universidade La Salle, RS

Doutora em Educação e Professora titular aposentada de Filosofia da Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle – UNILASALLE

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