Social Skills and Life Project Program for Adolescents in Sheltering Institutions
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2026.1.47266Keywords:
adolescents, social skills, life project, interventionAbstract
Adolescents in institutional care are required to leave the institution upon turning 18 to begin an autonomous life. However, literature indicates a lack of institutional support and personal and relational resources to facilitate this transition. Thus, the present study evaluated the effects of a social skills and life project program with adolescents in institutional care. Ten adolescents (aged 12–17), of both sexes, from three institutions participated. This exploratory intervention followed a non-experimental design with pre- and post-test assessments and consisted of eight sessions. The program promoted increases in levels of empathy, civility, assertiveness, and affective approach, as well as in perceived social support from friends and teachers, general self-efficacy, emotional and attitudinal autonomy, and life planning related to affective relationships, positive aspirations, religion, and spirituality. The research findings will contribute to future interventions and public policies aimed at supporting adolescents transitioning out of institutional care.
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