Learning styles and academic performance of university students of business administration

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15448/1980-8623.2020.3.36154

Keywords:

learning styles, academic performance, information technology, university student, business administration

Abstract

This study aimed to investigate the relationship between learning styles in situations of use of Information and Communication Technologies (ICTs) and the academic performance of university students of business administration. The sample consisted of 286 students of administration, aged between 18 and 43 years (M=21.97; SD=3.10), being 53.15% female. The data on styles were collected through the Scale of Learning Styles in Technology Use Situations; the data on academic performance were obtained based on assessments of an undergraduate course in management using the active problem-based learning methodology (PBL). The results indicated that the academic performance of management students did not depend on their learning styles, possibly due to the diversity of activities carried out within the scope of the active methodology adopted.

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Author Biographies

Rodrigo Hipólito Roza, Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), Campinas, SP. Brasil.

Pós-Doutorado em Psicologia pela Universidade São Francisco, em Campinas, SP, Brasil. Professor do Centro de Economia e Administração da Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Acácia Aparecida Angeli dos Santos, Universidade São Francisco (USF), Campinas, SP, Brasil.

Pós-Doutorado em Psicologia pela Universidade São Francisco. Professor do Centro  de Economia e Administração da Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

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Published

2020-12-31

How to Cite

Hipólito Roza, R. ., & Angeli dos Santos, A. A. . (2020). Learning styles and academic performance of university students of business administration. Psico, 51(3), e36154. https://doi.org/10.15448/1980-8623.2020.3.36154

Issue

Vol. 51 No. 3 (2020)

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