Challenges and perspectives of democratic school management with the implementation of the BNCC

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15448/2179-8435.2023.1.44986

Keywords:

Common National Curricular Base, Democratic School Management, Education

Abstract

The research, involving a documentary and bibliographic analysis, had the objective of understanding the role of school management in the implementation of the Common National Curricular Base (BNCC) (BRASIL, 2017) from the analysis of the document Implementation guide of the base. The specific objectives are: to describe the historical aspects of the construction of the BNCC; to point out the controversies surrounding the proposition and the implementation of the BNCC; and to identify the school management perspectives pointed out by the document Implementation guide of the base. Thus, through a literature review, a problematization about the relationship between democratic school management and the implementation of the BNCC, a relevant theme for the education system, was addressed. The school is the place of realization and constant evaluation of its educational offer, since it needs to organize its pedagogical work based on its students. Consequently, it is fundamental that the school community takes up its responsibilities, without waiting for the higher administrative spheres to take this initiative, but rather to give them the necessary conditions to carry out a curriculum proposal for emancipatory and decentralized purposes. We concluded that the BNCC comes to standardize the school curriculum, but care must be taken not to become a plastered curriculum. We also concluded that the Guide for School Managers presents a proposal for democratic practice. However, the guide alone does not guarantee that practice.

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Author Biographies

Andrezza Farias Viana, State University of Paraíba (UEPB), Paraíba, PB, Brazil

Master in Science and Mathematics Teaching from the State University of Paraíba (PPGECEM/UEPB). Specialist in Clinical and Institutional Psychopedagogy from Faculdade Única. Specialist in Public Management from UEPB. Specialist in School Management from the Federal Institute of Education, Science and Technology of the South of Minas Gerais (IFSULDEMINAS). Specialist in Digital Education from the State University of Bahia (UNEB). Graduated in Mathematics from the Federal University of Campina Grande (UFCG). Graduated in Pedagogy from Faculdade Maurício de Nassau (UNINASSAU – Campina Grande). She was a member of the Reading and Writing in Mathematics Education research group (LEEMAT / UEPB). She has experience in the area of Human Sciences and Mathematics, as a teacher in the initial and final years of elementary school since 2012. She was a local trainer for the National Pact for Literacy at the Right Age (PNAIC) (2017/2018). She is currently the pedagogical coordinator and municipal trainer at INTEGRA PB (2019/2023). She is coordinator of the Programa Busca Ativa Escolar (2017/2023). She is dedicated to researching the topics: education, learning, curriculum, mathematics teaching and teacher training.

Lilian Alves Schmitt , Federal University of Rio Grande (FURG), Rio Grande, RS, Brazil.

Licenciado en Ciencias Biológicas por la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (PUCRS). Licenciado en Ciencias Biológicas por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS). Especialista en Educación Ambiental de la Universidad Federal de Rio Grande (FURG). Maestría y Doctorado en Educación en la línea de investigación Teorías y Culturas en Educación del Programa de Posgrado en Educación de la PUCRS. Se desempeña como docente con énfasis en Didáctica, Metodologías de Enseñanza y Prácticas Supervisadas en cursos de pregrado en Pedagogía y otras carreras del Instituto de Educación FURG. También actúa como docente en la modalidad a distancia en la carrera de Licenciatura en Ciencias de la Universidad Abierta de Brasil (UAB/FURG). Dedicada a investigar los temas: educación, medio ambiente, aprendizaje, currículo, enseñanza de Ciencias y Biología y formación docente.

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Published

2023-12-21

How to Cite

Farias Viana, A., & Alves Schmitt , L. (2023). Challenges and perspectives of democratic school management with the implementation of the BNCC. Educação Por Escrito, 14(1), e44986. https://doi.org/10.15448/2179-8435.2023.1.44986

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Vol. 14 No. 1 (2023): Single Volume

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