Teaching in early childhood education and children’s emotional development
DOI:
https://doi.org/10.15448/2179-8435.2023.1.43042Keywords:
Emotional Development, Teachers, Early childhood educationAbstract
This study aimed to investigate to what extent the practices of Early Childhood Education teachers influence the emotional and affective development of children, in the perception of teachers from self-proclaimed innovative schools. Five semi-structured interviews were carried out with Early Childhood teachers. After the content analysis, we arrived at the following thematic categories: conceptions of emotional and affective development from the teachers’ perspective; promoting healthy emotional and affective development in the school environment; teacher’s influence on the teacher-student relationship. It is hoped, with this study, to encourage reflections on teaching practices, so that they collaborate for the emotional and affective development of children in an intentional way.
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