A political pedagogical project of a quilombola school in the Amazônia, Pará

approaches and strangements from national prescription

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15448/2179-8435.2023.1.42403

Keywords:

quilombola education, curriculum, basic education, Amazonia

Abstract

We aim to identify approximations and strangements between what is prescribed in the PPP of the Nossa Senhora do Perpétuo Socorro Municipal School of Infant and Elementary Education-II (Quilombola) and the national curriculum guidelines which subsidise the quilombola education. Methodologically, in this article it was used the document analysis, based on a content analysis, defining as a unit of context the indicators of approximations between documents, which are object of study, then we performed the description of the sources, and from there going to inferences and interpretation. We used as a research source the School's Political Pedagogical Project and curricular documents aimed at Quilombola Education. We conclude with the content analysis that the PPP satisfactorily fulfills its role and it is quite in agreement with national guidelines, despite the difficulties of a quilombola school in the Amazonia.

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Author Biographies

Renato Miranda da Silva, Universidade Federal do Pará, Belém, Pará, Brasil

Especialista em Educação pela Universidade Federal do Pará. Mestrando em Educação pela Universidade Federal do Pará.

Clarice Nascimento de Melo, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém, PA, Brasil.

Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

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Published

2023-10-27

How to Cite

Miranda da Silva, R., & Nascimento de Melo, C. (2023). A political pedagogical project of a quilombola school in the Amazônia, Pará: approaches and strangements from national prescription. Educação Por Escrito, 14(1), e42403. https://doi.org/10.15448/2179-8435.2023.1.42403

Issue

Vol. 14 No. 1 (2023): Single Volume

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