The power relations between teacher and student in the classroom

Authors

  • Stéphane Figueiredo Ferreira Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Campus de Goiabeiras, Vitória, ES, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-6304-8066
  • Maria Odette de Pauli Bettega in memoriam

DOI:

https://doi.org/10.15448/2179-8435.2022.1.35110

Keywords:

power relations, authority, teacher, student, family

Abstract

This article aims to understand how the teacher-student power relations in the classroom has been constituted in the last ten years. The research runs through the concept of authority, power, and influence in their organizations. The historical part considers some changes in the society such as the advance of technology, the violence in schools, the family constitution and the work relations, based on theoretical references such as: Bauman (2013); Cortella (2000), Castells (2016), Foucault (1987), Furlani (2004), among other authors and data from the research institutes. In order to get better results, an online survey using the Google forms tool was applied for the quali-quantitative approach. The database was applied in 2018, from October 15th to November 27th and consisted of 18 questions, four open to long answers and 14 with options, 50 people participated in this research. Out of the 50 participants, 44% were from Espírito Santo, but some other states from the Southeast, North and South regions participated too. The analyses showed that some changes in the last ten years affect the education. The access to information through the internet and social media, the family structure and work matters could be easily seen in the answers.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Stéphane Figueiredo Ferreira, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Campus de Goiabeiras, Vitória, ES, Brasil.

Mestre em Comunicação e Territorialidades pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), em Vitória, ES, Brasil; especialista em Pedagogia: gestão e docência pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR EAD), em Curitiba, PR, Brasil; especialista em Marketing pela Universidade de Vila Velha (UVV), em Vila Velha, ES, Brasil. Pesquisadora voluntária no Grupo de Estudos em Comunicação Cultura e Discurso (Grudi) vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Territorialidades da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES).

Maria Odette de Pauli Bettega, in memoriam

Foi Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), em Curitiba, PR, Brasil; especialista em Sociologia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG), em Belo Horizonte, MG, Brasil, especialista em Educação a Distância pela Universidade de Brasília (UnB), Distrito Federal. Foi professora na Universidade Federal do Paraná (UFPR), Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), SENAC/PR e Escola de Magistratura, Núcleo de Curitiba, Brasil. 

References

ARENDT, Hannah. O Espaço da aparência e o Poder. In: ARENDT, Hannah. A condição humana. 10. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2007. p. 211-219.

BAUMAN, Zygmunt. Sobre educação e juventude. Tradução de Carlos Alberto Medeiros. Rio de Janeiro: Zahar, 2013. p. 29-50.

BETCHER, Cleber Nazário. A Indisciplina Escolar. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, [S. l.], ano 3, v. 2, n. 3, p. 60-70, mar. 2018. Disponível em: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/a-indisciplina-escolar. Acesso em: 15 jul. 2018.

BÖHM, Thais. Violência nas escolas não é caso de polícia, afirmam especialistas. In: Senado Notícias. [S. l.], 17 out. 2017. Disponível em: https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/especial-cidadania/violencia-nas-escolas-nao-e-caso-de-policia-afirmam-especialistas/violencia-nas-escolas-nao-e-caso-de-policia-afirmam-especialistas. Acesso em: 23 out. 2018.

BRASIL, Emanuelle. Especialistas alertam para aumento da violência nas escolas públicas. In: Agência Câmara Federal. [S. l.], 23 nov. 2017. Disponível em: http://www2.camara.leg.br/camaranoticias/noticias/educacao-e-cultura/549652-especialistas-alertam-para-aumento-da-violencia-nas-escolas-publicas.html. Acesso em: 23 out. 2018.

CASTELLS, Manuel. Internet e sociedade em rede. In: MORAES, Dênis de (org.). Por uma outra comunicação: Mídia, mundialização cultural e poder. Rio de Janeiro: Record, 2012. p. 255-287.

CASTELLS, Manuel. O poder da comunicação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2016.

CORTELLA, Mario Sérgio. Conhecimento Escolar: Epistemologia e Política. In: CORTELLA, Mário Sérgio. A escola e o conhecimento. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2000. p. 129-153.

DESAFIOS futuros. 2010. 1 vídeo (2 min 23 s). Publicado pelo canal SINPROSP. Disponível em: https://youtu.be/bERxLjM7G0I. Acesso em: 11 out. 2018.

DIJK. Teun A. Van. Discurso e Poder. São Paulo: Contexto, 2012. -

FOUCAULT, Michel. Genealogia e poder. In: FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. 6. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2017. p. 262-277.

FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir. História da violência nas prisões. 12. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1987.

FURLANI. Lúcia M. Teixeira. Autoridade do professor: Meta, mito ou nada disso? 8. ed. São Paulo: Cortez, 2004.

ESPECIALISTAS discutem violência nas escolas. 2018. 1 vídeo (21 min 48 s) Publicado pelo site GloboNews. Disponível em: http://g1.globo.com/globo-news/jornal-globo-news/videos/v/especialistas-discutem-sobre-violencia-nas-escolas/7166330/. Acesso em: 28 nov. 2018.

HOY, Wayne K. MISKEL, Cecil G. Administração Educacional. Teoria, pesquisa e prática. 9. ed. São Paulo: Penso. 2015.

MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de Pesquisa. São Paulo: Atlas, 2003.

PATAH, Rodrigo. O boom dos smartphones e seu impacto no comportamento do consumidor. In: Mind Miners. [S. I.], 23 fev. 2018. Disponível em: https://mindminers.com/consumo/pesquisa-mobile. Acesso em: 24 out. 2018.

PAULO, Thais Sarmanho. ALMEIDA, Sandra Francesca Conte de. Violência e Escola: Escuta de professores e análise das práticas profissionais, de orientação psicanalítica. Brasília: Líber, 2015. Disponível em: http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002454/245436POR.pdf. Acesso em: 23 out. 2018.

PNAD Contínua: taxa de desocupação é de 12,7% e taxa de subutilização é de 25,0% no trimestre encerrado em março de 2019. In: Agência IBGE Notícias. [S. l.], 30 abr. 2019. Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-sala-de-imprensa/2013-agencia-de-noticias/releases/24284-pnad-continua-taxa-de-desocupacao-e-de-12-7-e-taxa-de-subutilizacao-e-de-25-0-no-trimestre-encerrado-em-marco-de-2019. Acesso em: 12 jun. 2019.

SILVA, Joyce Mary Adam de Paula e. Cultura Escolar, Autoridade, Hierarquia e Participação: Alguns Elementos Para Reflexão. Instituto de Biociências da Universidade Estadual Paulista. Rio Claro. Cadernos de Pesquisa, [S. l.], n. 112, P.125 – 135maio.2001. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/27296/S0100-15742001000100006.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 30 set. 2018.

SIMÕES, Fatima Itsue Watanabe. HASHIMOTO, Francisco. Mulher, mercado de trabalho e as configurações familiares do século XX. Revista Vozes dos Vales, [S. l.], n. 2, out. 2012. Disponível em: http://site.ufvjm.edu.br/revistamultidisciplinar/files/2011/09/Mulher-mercado-de-trabalho-e-as-configura%C3%A7%C3%B5es-familiares-do-s%C3%A9culo-XX_fatima.pdf. Acesso em: 23 out. 2018.

TENENTE, Luisa. FAJARDO, Vanessa. Brasil é #1 no ranking da violência contra professores: entenda os dados e o que se sabe sobre o tema. In: G1. [S. l.], 22 ago. 2017. Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/noticia/brasil-e-1-no-ranking-da-violencia-contra-professores-entenda-os-dados-e-o-que-se-sabe-sobre-o-tema.ghtml. Acesso em: 30 set. 2018.

THIMOTEO, Thais. Geração nem lá, nem cá. Fundação Getúlio Vargas (FGV). Revista Conjuntura Econômica, [S. l.], v. 67, n. 9, 2013. Disponível em: http://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/rce/article/view/21249/19997. Acesso em: 23 out. 2018.

TOFFLER, Alvin. A Era do Powershift. In: TOFFLER, Alvin. Powershift. As mudanças do poder. 5. ed. Rio de Janeiro: Editora Record, 1998. p. 27-28.

UNESCO. Violências nas Escolas. In: Unesco. [S. l.], 2017. Disponível em: http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/about-this-office/unesco-resources-in-brazil/studies-and-evaluations/violence/violence-in-schools. Acesso em: 24 de outubro de 2018.

Downloads

Published

2022-10-25

How to Cite

Ferreira, S. F., & Bettega, M. O. de P. (2022). The power relations between teacher and student in the classroom. Educação Por Escrito, 13(1), e35110. https://doi.org/10.15448/2179-8435.2022.1.35110

Issue

Vol. 13 No. 1 (2022): Single Volume

Section

Articles

License

Copyright (c) 2022 Educação Por Escrito

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright

The submission of originals to Educação Por Escrito implies the transfer by the authors of the right for publication. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication. If the authors wish to include the same data into another publication, they must cite Educação Por Escrito as the site of original publication.

Creative Commons License

Except where otherwise specified, material published in this journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license, which allows unrestricted use, distribution and reproduction in any medium, provided the original publication is correctly cited.