Educação e migração haitiana: um estudo de caso a partir de Galtung e Fanon
DOI:
https://doi.org/10.15448/2179-8435.2019.2.36671Palavras-chave:
Educação. Migração Haitiana. Violência. Ensino Médio. Inclusão.Resumo
O trabalho aqui apresentado é resultado de um estudo de caso, realizado com duas jovens haitianas estudantes de Ensino Médio, que teve como objetivo analisar as diferentes expressões de violência de seus processos migratórios e seu cotidiano no Brasil. A análise qualitativa ocorreu através do software NVivo e considerou as interseccionalidades que emergiram e as correlações das violências (física, estrutural, cultural e psicológica) encontradas. Dentre as diferentes violências, que são aprofundadas nas concepções dos autores Johan Galtung e Frantz Fanon, apenas a física não está explícita nos resultados, mas até mesmo ela é problematizada. A pesquisa mostrou que escola pode, em certos casos, agravar as violências inerentes aos processos migratórios se não as discutir e invisibilizar a existência da diversidade em seu interior.Downloads
Referências
ALBERTI, V. História oral: a experiência do CPDOC. Rio de Janeiro: Instituto de Documentação; Editora da Fundação Getúlio Vargas, 1990. https://doi.org/10.17533/udea.trahs.n12a0400
ALVES, N. Nós somos o que contamos: a narrativa de si como prática de formação. In: SOUZA, E. C.; MIGNOT, A. C. V. (org.). Histórias de vida e formação de professores. Rio de Janeiro: Quartet; Faperj, 2008. p. 131-145. https://doi.org/10.12957/riae.2015.23796
BARBOSA, M. Educação e Desafios da Multiculturalização: uma pedagogia da sociedade civil. Cadernos de Pesquisa, São Luiz, v.40, n. 141, p. 993-1023, 2010. https://doi.org/10.1590/s0100-15742010000300016
BRAH, A. Diferença, diversidade, diferenciação. Cadernos Pagu, Campinas, n. 26, p. 329-376, 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/cpa/n26/30396.pdf. Acesso em: 11 nov. 2017. https://doi.org/10.1590/s0104-83332006000100014
BRASIL. Ministério da Justiça. Migrantes, apátridas e refugiados: subsídios para o aperfeiçoamento de acesso a serviços, direitos e políticas públicas no Brasil.
Ministério da Justiça, Secretaria de Assuntos Legislativos. Brasília, DF: Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada, 2015. Disponível em: http://pensando.mj.gov.br/wp-content/uploads/2015/11/PoD_57_web2.pdf. Acesso em: 11 nov. 2017. https://doi.org/10.26668/indexlawjournals/2526-026x/2018.v4i1.4365
BURITICA, María Margarita Echeverri. “Somos muitos, somos diversos e aqui estamos cruzando fronteiras”: Reflexões sobre a compreensão dos processos migratórios juvenis. Desidades, Rio de Janeiro, v. 16, p. 9-18, set. 2017.
CARPENEDO, M.; NARDI, H. C. Mulheres Brasileiras na Divisão Internacional do trabalho reprodutivo: construindo subjetividade (s). Revistas de Estudios Sociales, Colombia, n. 45, p. 96 a 109, 2013. https://doi.org/10.7440/res45.2013.08
CREMIM, H.; GUILHERME, A. Violence in Schools: Perspectives (and hope) from Galtung and Buber. Educational Philosophy and Theory, Randwick, p. 1-15, 2015. Early view. https://doi.org/10.1080/00131857.2015.1102038
COUTINHO, C. P; CHAVES, J. H. O estudo de caso na investigação em Tecnologia Educativa em Portugal. Revista Portuguesa de Educação, Portugal, v. 15, n. 1, p. 221-243, 2002. Disponível em: http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/492. Acesso em: 01 nov. 2017. https://doi.org/10.21814/rpe.13921
FANON, F. Black Skin, White Masks. França: Éditions du Seuil, 1952.
FANON, F. The wretched of the Earth. Nova York: Grove Weidenfeld, 1963.
FANON, F. Racismo e Cultura. In: FANON, F. Em defesa da Revolução Africana. Portugal: Sá da Costa, 1980. p. 34-48. Disponível em: https://afrocentricidade.files.wordpress.com/2016/04/em-defesa-da-revoluc3a7c3a3o-africana-frantz-fanon.pdf. Acesso em: 01 nov. 2017. https://doi.org/10.4000/cultura.2585
FLEURY, L. C. Uso do NVivo em Estudos Rurais. In: RADOMSKY, G. F. W; SCHNEIDER, S.; CONTERATO, M. A. (org.). Pesquisa em Desenvolvimento Rural: técnicas, bases de dados e estatística aplicadas aos estudos rurais. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2015. p. 297-314.
GALTUNG, J. Peace: Research, education, action. Copenhagen: Christan Ejlers, 1975. (Essays in Peace Research, v. 1).
J. Three approaches to peace: Peacekeeping, peacemaking, peacebuilding, Peace, war and defense. Copenhagen: Christian Ejlers, 1976. p. 297–298. (Essays in Peace Research, v. 2).
GALTUNG, J. Peace by peaceful means: Peace and conflict, development, & civilization. London: Sage Publications & International Peace Research Association, 1996. https://doi.org/10.4135/9781446221631
GUARNIZO, L. E. Migración, globalización y sociedad: teorías y tendencias en el siglo XX. In: ARDILA, G. (org.). Colombia: migraciones, transnacionalismo y desplazamiento. Bogotá: CES, 2006. p. 65-112.
GUILHERME, A. A.; SILVA, L. R.; FRAGA, I. A Educação Profissional e sua importância no contexto de migrações laborais: um estudo de caso. In: PARIAT, Marcel; LAFONT, Pascal (org.). Comparaison Plurielle. 2. ed. Paris: Conaissances & Savoirs, 2017. v. 2, p. 75-94.
HANDERSON, J. Diáspora: Sentidos sociais e mobilidades haitianas. Horizontes Antropológicos, Porto Alegre, ano 21, n. 43, p. 51-78, jan./jun. 2015. https://doi.org/10.1590/s0104-71832015000100003
HANDERSON, J.; JOSEPH, R.M. As Relações de Gênero, de Classe e de Raça: mulheres imigrantes haitianas na França e no Brasil. Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Américas, Brasília, DF, v. 9, n. 2, p. 1-33, 2015. https://doi.org/10.21057/repam.v9i2.17266
HELMAN, C. G. Cultura, saúde e doença. Tradução: Ane Rose Bolner. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
LAGE, M. C. Utilização do software NVivo e m pesquisa qualitativa: uma experiência em EaD. Educação Temática Digital, Campinas, v. 12, nesp. p. 198-226, mar. 2011. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/ etd/ article/view/1210/1225. Acesso em: 01 nov. 2017. https://doi.org/10.20396/etd.v12i0.1210
MACHADO, I. J. R., KEBBE, V. H., SILVA, C. R. Notas sobre a família transnacional. Revista Interdisciplinar da Mobilidade Humana. Rio de Janeiro, v. 16, nº 30, p. 79-98, 2008.
MARINUCCI, R. Feminização das migrações? Revista Interdisciplinar da Mobilidade Humana, Rio de Janeiro, v. 15, n. 29, p. 1-14, 2007.
MARQUES, T. S.; MATOS, F.; MAIS, C.; RIBEIRO, D. Crise e vulnerabilidade social: uma leitura territorial. In: JORNADAS DE GEOGRAFÍA ECONÓMICA, LOS ESCENARIOS ECONÓMICOS EN TRANSFORMACIÓN, 7, 2016. La realidad territorial tras la crisis económica USC-AGE. [S. l: s. n.], 2016. p. 163-174.
MORGAN, W. J.; GUILHERME, A. A. Martin Buber et Frantz Fanon: Le politique dans l’e´ducation: dialogue ou rebellion. Diogène, Paris, n. 241, p. 35-57, jan./ mar. 2013. https://doi.org/10.3917/dio.241.0035
REDIN, G.; MINCHOLA, L. A. B. Proteção dos Refugiados na Declaração de Cartagena de 1984: uma Análise a partir do caso dos Haitianos no Brasil. Revista de Estudos Internacionais (REI), João Pessoa, PB, v. 4, n. 1, p. 20-45, 2013. https://doi.org/10.21783/rei.v4i1.212
RETURN MIGRATION AND DEVELOPMENT PLATFORM. Manual de Questionário de Entrevista. [S. l.: s. n.], [2016?]. Disponível em: http://rsc.eui.eu/RDP/research-projects/cris/. Acesso em: 02 nov. 2016.
SAYAD, A. Imigração ou os paradoxos da alteridade. São Paulo: Edusp,1 998.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2020 Educação Por Escrito
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Direitos Autorais
A submissão de originais para a Educação Por Escrito implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos da revista sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente a Educação Por Escrito como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.
