Conciencia textual

Una alternativa para desarrollar la lectura y la escritura

Resumen

Este artículo se basa se en una investigación que culminó en una tesis doctorial sobre lá relación entre la compresión lectora, conciencia textual y la escritura argumentativa, basado principalmente en postulados psicolingüísticos. En este sentido, se buscó contribuir para la mejora de las prácticas pedagógicas relacionadas con la lectura y la produción textual, considerando lo importante papel que juega la conciencia en este proceso. La investigación tuvo como objetivo, primeiro, verificar la correlación entre las variables en custión; segundo, proponer estrategias pedagógicas que puedan mejorar la comprensión lectora y la escrita de textos argumentativos a través de la conciencia textual. Con este fin, se evaluó el rendimento de setenta y cuatro estudiantes en primeir, segundo y tercer año de la escuela secundaria a través de pruebas específicas. Luego, el análisis de la correlación entre dos variables se realizó por separado, en cada año escolar, calculando el coeficiente de correlación linear de Pearson(R). Los resultados de la investigación confirmaron la correlación entre las variables evaluadas que se establecieron bajo diferentes índices. A partir del análisis de los datos obtenidos, que ofrecen pistas importantes sobre comportamiento de los sujetos, se postuló sobre la necesidad de estimular el razonamiento argumentativo en las escuelas antes, basando en actividades de reflexión y autocontrol.