Mapa mental
Una herramienta auxiliar en la enseñanza y el aprendizaje de la gramática portuguesa como lengua extranjera para los estudiantes chinos
DOI:
https://doi.org/10.15448/1984-7726.2020.4.38623Palabras clave:
mapa mental, PLE, cognición, aprendizaje significativoResumen
El presente trabajo tiene como objetivo general investigar el potencial del uso del mapa mental en la enseñanza y el aprendizaje de la gramática del portugués como lengua extranjera (PLE) para los estudiantes chinos. Creado y sistematizado por el psicólogo inglés Tony Buzan, el mapa mental es ampliamente utilizado en diversas áreas, especialmente en el campo de la educación. A la luz de la teoría cognitiva, encontramos que esta estrategia, compatible con la cognición humana, puede contribuir, no solo a la clarificación y sistematización del conocimiento, sino también a la conexión de nuevos conceptos con los anteriores, promoviendo, por lo tanto, un aprendizaje significativo. A través del análisis de dos ejemplos, creemos que el mapa mental, como recurso complementario, debe usarse cada vez más, junto con otros métodos, en un contexto más amplio.
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