Consciencia lingüística en la enseñanza primaria: un estudio centrado en el uso de estrategias de lectura
DOI:
https://doi.org/10.15448/1984-7726.2019.2.32532Palabras clave:
Conciencia lingüística. Estrategias de lectura. Materiales de lectura. 9º año.Resumen
En este artículo se presenta un estudio, fundamentado en la Psicolingüística, que examinó la contribución de materiales de lectura centrados en la conciencia lingüística y en el uso de estrategias de lectura (predicción, scanning y lectura detallada) para alumnos de la Enseñanza Primaria. La investigación involucró la producción de materiales, el desarrollo de talleres de lectura y la aplicación de pre y post-test. Participaron del estudio 59 alumnos del 9º año de la Enseñanza Primaria de una escuela pública de Porto Alegre. Los resultados indicaron diferencias significativas entre el pre y el post-test en el uso y en la conciencia lingüística en el uso de las estrategias de lectura, comprobando los beneficios del material de lectura para alumnos de la Enseñanza Primaria y recomendando en el ambiente escolar el uso de materiales con características semejantes a las desarrolladas en este estudio.
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