Velhas histórias coladas à pele: a importância das histórias de vida na formação do professor

Autores

  • Wolney Honorio Filho Universidade Federal de Goiás - Campus Catalão

Palavras-chave:

histórias de vida, biografia narrativa, identidade pessoal e profissional

Resumo

O objetivo deste texto é refletir sobre a importância das narrativas e histórias de vida na formação do professor; problematizar a narrativa que dá forma ao vivido enquanto experiência de vida e aprendizagem, tomando-a uma experiência de estranhamento no processo de ensino-aprendizagem e produção do sujeito. O fio condutor é o veio teórico-metodológico da pesquisa com Histórias de Vida, tendo a narrativa autobiográfica e as biografias educacionais como fontes, além do trabalho com identidades pessoais e coletivas, construídas em processos sócio-históricos.

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Biografia do Autor

Wolney Honorio Filho, Universidade Federal de Goiás - Campus Catalão

Doutor em História pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1998), com pós-doutoramento em Educação, pela FACED/PUCRS. Líder do NEPEDUCA - Núcleo de Estudos e Pesquisa em Educação de Catalão, atualmente é professor Associado I da Universidade Federal de Goiás - Campus Catalão, Curso de Pedagogia e Programa de Mestrado em Educação. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em História da Educação, Memória e Formação de Professores, Educação e Tecnologias da Informação, atuando principalmente nos seguintes temas: história da educação, pesquisa (auto)biográfica, memória e formação de professores, educação e cultura, educação e tecnologias da informação.

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Como Citar

Filho, W. H. (2011). Velhas histórias coladas à pele: a importância das histórias de vida na formação do professor. Educação, 34(2). Recuperado de https://revistaseletronicas.pucrs.br/faced/article/view/8704

Edição

v. 34 n. 2 (2011): Dossiê - Pesquisa (Auto)biográfica e Formação

Seção

Outros Temas

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