Trabajo del profesorado universitario según lo evalúan los estudiantes

  • Piotr Tomasz Nowakowski

Resumo

Para poder responder a la pregunta ¿cómo el trabajo del profesor universitario es evaluado por los alumnos, el autor analiza las encuestas de dos mil respondientes de distintos centros de educación superior de Polonia, quienes – en la luz de sus propias experiencias – han demostrado los aspectos deseados y no deseables de la actividad docente que nos interesa. Desde el punto de vista jurídico, los respondientes articulan los problemas siguientes: venalidad, nepotismo, acoso sexual y quebrantamiento de los reglamentos de los estudios. En el plano pedagógico, apuntaron la falta de adecuada preparación de los profesores, salidas del tema previsto de las actividades, falta de criterios objetivos en la evaluación, la sumisión a la influencia ejercida por los estudiantes, así como permisión de „copiar”. En la perspectiva ética los respondientes indican: desdeño mostrado a los estudiantes, arrogancia, humillación o bien desvergüenza o falta de cultura personal. Los estudiantes notan e igualmente aprecian comportamientos deseados, aunque lo hacen de vez en cuando con dificultad, pues que lo normal es demasiado evidente para poder percibirlo y nombrar. En la perspectiva jurídica las respuestas de los respondientes evocan sobre todo los siguientes aspectos: renuncias por parte del profesor-examinador a recibir un regalo atractivo; otras respuestas conciernen a los procedimientos adecuados resultantes de los reglamentos de estudios o destacan su observancia en lo relativo a los derechos de los estudiantes. En la perspectiva pedagógica se acentúan el profesionalismo, escrupulosidad, ser objetivo, empeñoso, aún hasta abnegación, ser exigente, saber inspirar interés en la materia enseñada y motivar a los estudiantes. En la perspectiva ética destacan respeto y amabilidad, servicialismo y cultura personal. Dichas perspectivas de evaluación del trabajo de los profesores universitarios se manifiestan en sus actitudes y comportamientos concretos. El cuerpo docente, los profesores deben darse cuenta de que – aparte de su sabiduría y sus conocimientos pedagógicos – ejercen gran influencia por su propio ejemplo, encarnando tanto modelos positivos, como antimodelos. Los estudiantes subrayan que la amabilidad del profesor y su respeto por los estudiantes son correspondidos: A través del respeto por el alumnado el profesorado consigue la confianza e inspira la voluntad de colaboración por parte de los estudiantes. Por eso el profesor universitario puede desempeñar sus labores educativas de modo rutinario o de manera negligente y es difícil controlar su comportamiento. Por esta razón el papel de su motivación interna es de más y más importante. Descriptores – Profesor académico; estudiante; evaluación; perspectiva jurídica; perspectiva pedagógica; perspectiva ética.

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Como Citar
Nowakowski, P. T. (2008). Trabajo del profesorado universitario según lo evalúan los estudiantes. Educação, 30(3). Recuperado de https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/2749
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