Cidadania, reconhecimento e ação afirmativa no ensino superior

Autores

  • Angela Randolpho Paiva Instituto Universitário de Pesquisas do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.15448/1984-7289.2015.4.23251

Palavras-chave:

Cidadania. Ação afirmativa. Reconhecimento. Movimento negro. Esfera pública.

Resumo

O presente artigo analisa a implantação das políticas de ação afirmativa nas universidades públicas à luz dos principais conceitos que ajudam na compreensão das mudanças ocorridas no acesso ao ensino superior entre 2002 e 2012. Enfatiza a redemocratização, ação do movimento negro e a controvérsia em torno da adoção das “cotas raciais”. Assim, conceitos como cidadania, esfera pública, direitos, reconhecimento, ação coletiva e identidade serão aqueles privilegiados na análise, pois têm grande validade heurística para se entenderem as mudanças ocorridas no acesso ao ensino superior em direção a sua maior diversidade e inclusão social. Mostra como, em um período de dez anos, mais de 70% das universidades públicas enfrentaram desafios para sua transformação em uma instituição que incorpore a ideia do direito social do acesso à educação de forma mais substantiva.

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Publicado

2016-03-02

Como Citar

Paiva, A. R. (2016). Cidadania, reconhecimento e ação afirmativa no ensino superior. Civitas: Revista De Ciências Sociais, 15(4), e127-e154. https://doi.org/10.15448/1984-7289.2015.4.23251