Teaching sequences
Work by area based on problem situations
DOI:
https://doi.org/10.15448/2763-5929.2021.1.40797Keywords:
Following teaching, Problem Situation, Contextualization, InterdisciplinarityAbstract
The present work aims to characterize the Didactic Sequences - methodological dynamics of planning and quarterly implementation, of a social school in the city of Santa Maria, Rio Grande do Sul - as a perspective of collective work by Area of Knowledge, emphasizing the importance of addressing knowledge from problem-situations and not from fragmented and decontextualized concepts with the reality of students, which may contribute to the rupture of banking education predominant in the Brazilian scenario. In addition, it seeks to describe the Problem-Situation, step by step, based on the experience of the authors in the Study and Research Group on Education in Science in Dialogue, at the Federal University of Santa Maria, Rio Grande do Sul, and on their experience as science teachers Naturals at the school in question. Based on this reflection on the praxis in these spaces-times, the importance of understanding the Problem-Situation and expanding studies in this area is assessed so that the contextualization and interdisciplinarity in the Areas, necessary for this type of methodological dynamics, can be increasingly strengthened/ approach.
Downloads
References
ALVES, A. C. S., et al. Metodologia de Sequências Didáticas e Projetos Interdisciplinares. Caderno Marista de Educação, Porto Alegre, v. 9, p. 14-24, 2015.
BERTOLLO, M. R. R.; SANTOS, M. B. Sequências Didáticas. Santa Maria. 2015 ou 2916. Power Point.
AULER, D. Enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade: pressupostos para o contexto brasileiro. Ciência & Ensino, Piracicaba. v. 1, n. especial, p. 1-20, nov. 2007.
CADERNO MARISTA DE EDUCAÇÃO. Porto Alegre: CMC, 2015. v. 9. Edição Especial.
CADERNO MARISTA DE EDUCAÇÃO: Reflexões sobre a Gestão Curricular. Porto Alegre: CMC, 2018. v. 10, n. 1.
DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A.; PERNAMBUCO, M. M. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 57. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2014.
LOPES, M. L. M.; AMARAL, L. C. Sequências Didáticas e possibilidades de uma prática pedagógica interdisciplinar. Caderno Marista de Educação, Porto Alegre, v. 10, n. 1, p. 198-209, 2018.
MAGOGA, T. F. Abordagem Temática na Educação em Ciências: um olhar à luz da Epistemologia Fleckiana. 2017. 167 p. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências) – Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2017.
MORAES R.; GALIAZZI, M. C. Análise Textual Discursiva. Ijuí: Unijuí; 2016. 264 p.
MUENCHEN, C. A disseminação dos três momentos pedagógicos: um estudo sobre práticas docentes na região de Santa Maria/RS. 2010. 273 p. Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2010.
PIERSON, A. H. C. O cotidiano e a busca do sentido para o ensino de Física. 1997. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1997.
SÁUL, T. S.; SOKOLOVICZ, M. S.; COSTA, M.G. A educação do campo na escola urbana: um olhar sobre uma experiência interdisciplinar. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL E FÓRUM DE EDUCAÇÃO NO CAMPO, 3., 2018, Santa Maria. Anais [...]. Santa Maria: SIFEDOC, 2018, p. 1-12.
SILVA, I.M.; SAÚL, T. S. Foguetes Maristas: a interdisciplinaridade aliada a teoria e prática. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, 8., 2019, Santa Maria. Anais [...], Santa Maria: [s. n.], 2019, p. 1-12.
SILVA, I. M.; SÁUL, T. S. Foguetes Maristas: a interdisciplinaridade aliada a teoria e prática. In: OLIARI, G. Artesania do saber pedagógico: em defesa do escolar. 1. ed. Vlkeranópolis: Diálogo Freiriano, 2020, p. 217-232.
UNIÃO MARISTA DO BRASIL. Matrizes Curriculares de educação básica do Brasil Marista. 2. ed. Curitiba: PUCPRESS, 2016.
UNIÃO MARISTA DO BRASIL. Matrizes Curriculares de educação básica do Brasil Marista. 3. ed. Curitiba: PUCPRESS, 2019.
UNIÃO MARISTA DO BRASIL. Projeto Educativo do Brasil Marista: nosso jeito de conceber a Educação Básica. Brasília: UMBRASIL, 2010.
ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Caderno Marista de Educação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais e científicas, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
