Modelo didático do gênero artigo científico: um contributo para o ensino do Português como Língua Adicional
DOI:
https://doi.org/10.15448/2178-3640.2019.1.33154Palavras-chave:
Interacionismo Sociodiscursivo, Português como Língua Adicional, Modelo didático, Artigo científico.Resumo
Neste artigo, apresentamos um modelo didático do gênero artigo científico, destinado a orientar a intervenção dos professores no ensino do Português como Língua Adicional no contexto acadêmico português. Para tal, tendo como base o quadro teórico do Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart, [1997]1999) e os princípios da Didática dos Gêneros (Dolz & Schneuwly, 2004), fazemos uma análise textual descritiva de dez exemplares que se inscrevem no gênero, seguindo-se o modelo didático, no qual sistematizamos as características sociais, contextuais e composicionais do artigo científico. Com esta proposta, sublinhamos a importância do desenvolvimento de dispositivos de didatização que facultem a apropriação de gêneros acadêmicos, como é o caso do artigo científico, e demonstra-se que o uso dos gêneros no ensino do Português como Língua Adicional possibilita a aprendizagem da língua nas suas diferentes esferas de utilização.
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