Letramento acadêmico em contexto de ensino de português como PLE/PLA: uma análise da unidade didática Artigo Acadêmico
DOI:
https://doi.org/10.15448/2178-3640.2019.1.33235Palabras clave:
PLA, Letramento acadêmico, Artigo acadêmico, Interculturalidade.Resumen
Nas universidades brasileiras, políticas resultantes de processos de globalização, como a da internacionalização do Ensino Superior, têm significado outras políticas públicas para implementação destes processos. Embora haja uma política acadêmica mundial que favorece o monopólio do inglês, segundo Hamel (2013), os estudantes estrangeiros nas universidades brasileiras deparam-se com os desafios do letramento acadêmico brasileiro. Assim, procurando contribuir com essas políticas, sobretudo a de internacionalização das universidades, Killner e Furtoso (2016) desenvolveram um material para estudantes estrangeiros de pós-graduação. Esse material apresenta um Roteiro Didático para o ensino de PLE em contexto acadêmico composto de quatro Unidades Didáticas (Resumo, Resenha, Apresentação Oral e Artigo Acadêmico). Neste contexto, temos como objetivo desenvolver compreensões acerca da unidade didática referente ao gênero artigo acadêmico, partindo dos Estudos pós-coloniais (MIGNOLO, 2008, WALSH, 2009) e os Letramentos Acadêmicos, compreendendo que há ‘letramentos’ relacionados a contextos sociais, culturais e ideológicos, ao invés de um único letramento, neutro (Street, 1984, 1993, 2014; Street; Lefstein, 2007).
Descargas
Citas
Arnault, K., Blommaert, J., Rampton, B., & Spotti, M. (2015). Language and superdiversity. New York: Routledge.
Blommaert, J. (2010). The sociolinguistics of globalization. Cambridge: Cambridge University Press.
Canagarajah, S. (2013). Translingual practice: Global englishes and cosmopolitan relations. New York: Routledge.
https://doi.org/10.4324/9780203073889
Candau, V. M. (2008). Direitos humanos, educação e interculturalidade: As tensões entre igualdade e diferença. Revista Brasileira de Educação, 13(37), 45-56.
https://doi.org/10.1590/s1413-24782008000100005
César, A. L. S. & Cavalcanti, M. C. (2007). Do singular para o multifacetado: Conceito de língua como caleidoscópio. In M. C.
Cavalcanti, & Bortoni-Ricardo, S. M. (Orgs.), Transculturalidade, linguagem e educação. Campinas: Mercado de Letras.
Killner, M. & Furtoso, V. A. B. (2016). Roteiro didático para o ensino de PLE em contexto acadêmico. Londrina: UEL.
Killner, M. & Jung, N. M. (2018). Letramento em contexto acadêmico: Análise de material de português para estrangeiros. Anais do Simpósio SIPLE. Natal: UFRN.
Kleiman, A. & Assis, J. A. (Orgs.) (2016). Significados e ressignificações do letramento: Desdobramentos de uma perspectiva sociocultural sobre a escrita. Campinas: Mercado de Letras.
Lucena, M. I. P. (2015). Práticas de linguagem na realidade da sala de aula: Contribuições da pesquisa de cunho etnográfico em Linguística Aplicada. Delta, 31(n. spe), 67-95.
https://doi.org/10.1590/0102-445056402228334085
Maher, T. J. M. (2007). A educação do entorno para a interculturalidade e o plurilinguismo. In A. Kleiman & M. C. Cavalcanti (Orgs.), Linguística aplicada: Suas faces e interfaces (pp. 255-270). Campinas: Mercado de Letras.
Marinho, M. (2010). A escrita nas práticas de letramento acadêmico. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 10(2), 363-386.
https://doi.org/10.1590/s1984-63982010000200005
Mccarty, T. (Ed.) (2011). Ethnography and language policy. New York: Routledge.
Mignolo, W. (2008). Desobediência epistêmica: A opção descolonial e o significado de identidade em política. Cadernos de Letras da UFF, (34), 287-324.
Pennycook, A. (1998). A linguística aplicada nos anos 90: Em defesa de uma abordagem crítica. In I. Signorini & M. C. Cavalcati. Linguística Aplicada e transdisciplinaridade: Questões e perspectivas. Campinas: Mercado de Letras.
Semechechem, J. A. & Jung, N. M. (2012). Letramentos escolares: Relações de poder, autoridade e identidade. Revista Entrepalavras, 7(1), 478-503.
https://doi.org/10.22168/2237-6321.7.7.1.478-503
Street, B. V. (2006). Perspectivas interculturais sobre o letramento. Filologia e Lingüística Portuguesa, (8), 465-488.
https://doi.org/10.11606/issn.2176-9419.v0i8p465-488
Street, B. V. (2010). Dimensões “escondidas” na escrita de artigos acadêmicos. Perspectiva, 28(2), 541-567.
https://doi.org/10.5007/2175-795x.2010v28n2p541
Street, B. V. (2014). Letramentos Sociais: Abordagens críticas do letramento no desenvolvimento, na etnografia e na educação. São Paulo: Parábola Editorial.
https://doi.org/10.22168/2237-6321.6.6.2.391-395
Walsh, C. (2010). Interculturalidad crítica y educación intercultural. In J. V. Uzieda, L. T. Mealla, C. E. Walsh. Construyendo interculturalidad crítica. La Paz: Instituto Internacional de Integracióndel Convenio Andrés Bello.
Walsh, C. (Ed.) (2013). Pedagogías decoloniales: Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir (T. I). Quito: Ediciones Abya-Yala.
https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.10i2.0015
Zavala, V. (2010). Quem está dizendo isso? Letramento acadêmico, identidade e poder no ensino superior. In C. L. Vóvio, L. Sito, & P. B. G. Letramentos: Rupturas, deslocamentos e repercussões de pesquisas em Linguística Aplicada (pp. 71-95). Campinas: Mercado de Letras.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2019 BELT - Brazilian English Language Teaching Journal
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Derechos de Autor
La sumisión de originales para la BELT - Brazilian English Language Teaching Journal implica la transferencia, por los autores, de los derechos de publicación. El copyright de los artículos de esta revista es el autor, junto con los derechos de la revista a la primera publicación. Los autores sólo podrán utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando claramente a BELT - Brazilian English Language Teaching Journal como el medio de la publicación original.
Creative Commons License
Excepto donde especificado de modo diferente, se aplican a la materia publicada en este periódico los términos de una licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional, que permite el uso irrestricto, la distribución y la reproducción en cualquier medio siempre y cuando la publicación original sea correctamente citada.
