Efectos de lectura sobre la producción de vocales medias del Portugués Brasileño (PB) por hablantes de Español
DOI:
https://doi.org/10.15448/1984-4301.2025.1.47946Palabras clave:
adquisición de segunda lengua, morfemas alternativos, efectos de lectura y monitoreo, dispersión vocálica, distancia de MahalanóbisResumen
Este estudio investiga el impacto del tipo de tarea en la dispersión de las vocales y en la distancia de Mahalanobis en la producción de las vocales medias del portugués brasileño por 10 hablantes nativos de español (5 hombres y 5 mujeres) residentes en Brasil. Los participantes realizaron dos tareas: una tarea de cartas y una tarea de lista, siendo que esta última requirió un mayor monitoreo de la producción del habla debido a los efectos de la lectura. La selección de las palabras se basó en parámetros acústicos para evitar la interferencia del contexto fonológico en los valores de F1 y F2. Las palabras fueron pares de morfemas alternantes morfológicamente en portugués brasileño, activados por los siguientes procesos morfofonológicos: conjugación verbal, flexión de género, derivación sufijal, truncamiento/abreviación y plural metafónico. Se aplicaron modelos de regresión lineales de efectos mixtos para examinar cómo la dispersión de las vocales variaba según el tipo de tarea. Los resultados mostraron que, contrariamente a lo que sugería la hipótesis de investigación, las vocales presentaron una mayor dispersión en la tarea de lista. Esta mayor variabilidad se atribuye a la hiperarticulación, que tiende a ocurrir en tareas que requieren una mayor atención a la producción del habla. En contraste, la vocal media baja anterior /ɛ/ mostró una menor dispersión en la tarea de lista, lo que sugiere que las tareas más controladas pueden llevar a producciones vocálicas más estables. Los resultados destacan los efectos de monitoreo fonético inducidos por tareas de lectura en la dispersión vocálica y en los valores de distancia entre las vocales medias y los centroides de las vocales medias altas /e/ y /o/ en las producciones de hablantes hispanohablantes, dado que las vocales medias bajas no forman parte del sistema fonológico del español. Este estudio contribuye a la comprensión de cómo las tareas y el monitoreo inducido por la lectura impactan la producción de vocales en L2, ofreciendo ideas para el desarrollo de entrenamientos efectivos de pronunciación en L2.
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