O ensino da compreensão de textos no ensino médio
contribuições da pesquisa e desafios pendentes
DOI:
https://doi.org/10.15448/1984-4301.2026.1.48020Palavras-chave:
Compreensão de textos, Leitura, Ensino, Ensino médioResumo
O ensino explícito da compreensão de texto no ensino médio oferece oportunidades para que os estudantes possam ler de maneira crítica e autônoma textos cada vez mais complexos, diversos e específicos de cada disciplina, a fim de aprender por meio deles. Este artigo tem como propósito revisar as contribuições teóricas e empíricas sobre o ensino da compreensão de textos no ensino médio. Primeiramente, faz-se referência aos desafios da alfabetização nesse nível de ensino. Em seguida, são retomadas diferentes contribuições que foram geradas a partir de pesquisas para promover o ensino da compreensão de textos no ensino médio. Especificamente, são apresentadas algumas linhas de investigação no contexto ibero-americano. Por fim, reflete-se sobre os desafios ainda presentes na busca pela consolidação de uma ciência do ensino da leitura.
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