Desempenho neuropsicológico de crianças com ou sem risco para problemas de leitura pós-período pandêmico

Resumo

O objetivo foi comparar o perfil neuropsicológico de escolares do 1º e do 2º ano do ensino fundamental com e sem risco para problemas de leitura, no contexto da reabertura das escolas no pós-Covid-19. O estudo foi realizado com 95 crianças do 1º ano e 73 crianças do 2º ano do ensino fundamental. Foram utilizados o rastreio pelo Protocolo de Identificação Precoce e dos Problemas de Leitura (IPPL) de forma remota, por meio da plataforma Google Meet, e a aplicação do NEUPSILIN-Inf de forma presencial. Foram observados piores desempenhos de crianças com risco para problemas de leitura quando comparadas com crianças sem risco para problemas de leitura. As variações encontradas nas funções neuropsicológicas se apresentaram com efeito pequeno nas funções de memória semântica e controle inibitório, seguidas de efeito médio para orientação, atenção, memória, habilidades visuoconstrutivas, habilidades aritméticas e fluência verbal. Foi observado efeito grande nas habilidades de linguagem oral, linguagem escrita e memória operacional. Levando em consideração o contexto pós-Covid-19 e os riscos no aprendizado da leitura em alunos das séries iniciais, o estudo apresentou diferença entre os grupos com e sem risco para problemas de leitura, com melhor desempenho nos escolares sem risco, com um efeito que varia de pequeno a grande em todas as funções neuropsicológicas que são avaliadas pelo NEUPSILIN-Inf.