Habilidades sociales y síntomas psicopatológicos en maestros de Educación Básica
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2023.2.41079Palabras clave:
Habilidades Sociales, ansiedad, depresión, estrés psicológico, maestros de escuelaResumen
Habilidades Sociales (HS) son comportamientos socialmente apropiados fundamentales para enseñanza y salud mental. Este estudio cuantitativo transversal intentó evaluar y verificar la relación entre HS y síntomas depresivos, ansiedad, estrés y ansiedad social en 94 docentes de escuelas primarias municipales (M = 43,12 años; DT = 9,12). Se utilizaron el IHS2-Del-Prette, CASO y DASS21. De la muestra, 63% (n = 59) tenían repertorio de HS medio y muy elaborado, 70% (n = 66) sin ansiedad social; 2% y 5% con síntomas depresivos y de ansiedad moderados o severos. Conversación asertiva y HS se asociaron negativamente con depresión, ansiedad, estrés y ansiedad social. Enfoque afectivo-sexual, Expresión de sentimiento positivo y Autocontrol y afrontamiento se asociaron negativamente con ansiedad social. Ingenio social se asoció negativamente con síntomas depresivos. Participantes presentaron HS satisfactorias, síntomas mínimos de depresión, ansiedad y estrés, y pocos síntomas de ansiedad social; cuanto más HS, menos síntomas psicopatológicos.
La conversación asertiva y la HS en general se asociaron negativamente con la depresión, la ansiedad, el estrés y la ansiedad social. Las dimensiones Enfoque afectivo-sexual, Expresión de sentimiento positivo y Autocontrol y afrontamiento se asociaron negativamente con la ansiedad social. El ingenio social se asoció negativamente con síntomas depresivos. Se concluyó que los participantes presentan HS satisfactorias, síntomas mínimos de depresión, ansiedad y estrés, y pocos síntomas de ansiedad social; cuanto más HS, menos síntomas psicopatológicos.
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