Teoría de la mente y habilidades sociales: estudio con niños pré-escolares
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2018.2.28190Palabras clave:
Teoria de la mente, Habilidades sociales, Desarrollo sociocognitivo.Resumen
La forma en que los niños se relacionan socialmente está relacionada con la forma en que entienden el mundo social social y, en ese sentido, se busca conocer cómo los cambios que ocurren en la comprensión social del niño impactan su comportamiento en la relación con otras personas. Este estudio tuvo como objetivo verificar la existencia de correlación entre el desarrollo de habilidades sociales y la teoría de la mente. Treinta niños de cinco años de edad participaron en el estudio. Para la evaluación de la teoría de la mente se utilizó la Escala de Tareas, y para la evaluación de las habilidades sociales el Cuestionario de Comportamientos Socialmente Adecuados, en su versión para profesores. Los resultados no mostraron asociación entre las variables, sugiriendo que la teoría de la mente puede estar ligada a comportamientos sociales sin expresarse o estar directamente relacionada con un conjunto de habilidades sociales positivas.
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