Motivación para aprender en los estudiantes de la secundaria de una escuela pública militar
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2019.1.25895Palabras clave:
adolescencia, Escuela Secundaria, motivación intrínseca, motivación extrínseca.Resumen
La motivación para aprender es objeto de estudio en numerosas disciplinas del conocimiento, ya que se relaciona con el aprendizaje escolar. Este estudio tiene como objetivo investigar la motivación para aprender y sus componentes (motivación intrínseca/MI y extrínseca/ME) en adolescentes de la escuela secundaria, comprobando las diferencias en los tipos de motivación por sexo y por edad. Participaron 236 adolescentes de 14 a 18 años (M=15,5; DE=0,84) de ambos sexos, y 138 (59%) niñas. Fueron utilizados como instrumentos para la recolección de datos la Motivación para Aprender de Alumnos de la Escuela Secundária (EMA-ES) y una forma de datos sociodemográficos. Los datos fueron analizados utilizando el análisis estadístico descriptivo y prueba t de Student. Los resultados mostraron que la MI es mayor que la ME. Cuanto a la edad, no hubo una diferencia significativa, sólo para la motivación total, con los adolescentes más jóvenes siendo más motivados que sus mayores. Los resultados se discuten en base a la teoría de la motivación intrínseca y extrínseca y demuestran que, en general, los adolescentes están motivados para el aprendizaje.
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