La praxis reflexiva de las relaciones públicas en el contexto de la sociedad mediatizada: una propuesta teórico-práctica para la enseñanza en ambientes digitales

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15448/1980-3729.2017.2.25353

Palabras clave:

Relaciones públicas, sociedad mediatizada, ambientes digitales

Resumen

El problema de esta pesquisa está anclado al presupuesto de que el actual contexto de la sociedad mediatizada moviliza los conceptos relativos a la praxis de las relaciones públicas. El objetivo es presentar una propuesta para la enseñanza de las relaciones públicas en ambientes digitales basada en seis ítems: 1º) identificación del objetivo; 2º) examen crítico de las prácticas; 3º) busca de explicaciones y de alternativas; 4º) experimentación de modos alternativos de hacer; 5º) revisión de las estrategias; 6º) realización de nuevas experiencias y reflexiones. La metodología incluye pesquisa empírica y los resultados llevan a ponderar la íntima relación entre la teoría y lo empírico y a pensar esta enseñanza bajo un ciclo recursivo.

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Biografía del autor/a

Elisangela Lasta, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutora em Comunicação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), professora do Departamento de Comunicação
Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação – da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atua nas áreas de comunicação digital e relações públicas digitais.

Eugenia Maria Mariano da Rocha Barichello, Universidade Federal de Santa Maria

Doutora em Comunicação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), docente permanente do Programa de Pós-
Graduação em Comunicação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Estágio Pós-doutoral Sênior na University College
of London (UCL-UK), com bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES (BEX 2384/14-0).

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Publicado

2017-03-24

Cómo citar

Lasta, E., & Barichello, E. M. M. da R. (2017). La praxis reflexiva de las relaciones públicas en el contexto de la sociedad mediatizada: una propuesta teórico-práctica para la enseñanza en ambientes digitales. Revista FAMECOS, 24(2), ID25353. https://doi.org/10.15448/1980-3729.2017.2.25353

Número

Sección

Relaciones públicas