Sobre la revista

BELT – Brazilian English Language Teaching Journal comenzó en 2010 con el sello de PUCRS, a través de EDIPUCRS, bajo la coordinación de las maestras Cristina Lopes Perna (PUCRS) y Simone Sarmento (UFRGS). La motivación para la creación de la revista provino de las reuniones entre las Asociaciones de Profesores de Inglés del Sur (APIRS, APLISC y APLIEPAR). En esta ocasión, BELT comenzó con publicaciones sobre la enseñanza del idioma inglés solamente y, en 2014/2, la revista también comenzó a publicar artículos sobre portugués como idioma adicional.

Nuestra misión es mostrar la investigación de calidad que venimos realizando en nuestros procesos de enseñanza-aprendizaje, que involucran la lengua portuguesa y la lengua inglesa como lenguas complementarias o en todo el mundo. Esto se hace desde varias perspectivas teóricas y metodológicas. Publicado en streaming o revista, recibe y publica artículos originales, reseñas de libros, entrevistas y actividades educativas

Los textos postulados son evaluados formalmente, en primer lugar, por el equipo editorial, que puede solicitar correcciones y complementos. Los textos que no se encuadraren en el alcance de la Revista, que no cumplieren requisitos obligatorios o que no fueren adecuados dentro del plazo serán archivados.

Una vez constatada la admisibilidad de la postulación, son solicitados dos pareceres de personas especializadas en la temática, que servirán de apoyo a los editores, permaneciendo a cargo de estos la última decisión. La publicación de trabajos está condicionada al cumplimiento de sus recomendaciones. En la evaluación son tenidos en cuenta la originalidad del tratamiento del tema, la consistencia y el rigor del abordaje, y su contribución y adecuación a la línea temática de la revista. El sistema de revisión es doble ciego: los nombres de los dictaminadores permanecerán en secreto, omitiéndose también los nombres de los autores ante los dictaminadores.

De los evaluadores se espera que sean objetivos en su evaluación. Habiendo algún conflicto de interés o dificultad en formular un juicio sin influencia significativa de factores externos, deben contactar a los editores. Se espera que indiquen literatura relevante, si no hubiere sido contemplada en el texto.

El texto y las demás informaciones ofrecidas en el proceso de evaluación deben ser tratados con secreto y no pueden ser utilizados para otra finalidad.

Flujo continuo

Este periódico proporciona acceso abierto a todo su contenido, siguiendo el principio de que tornar gratuito el a la investigación científica genera un mayor intercambio global de conocimiento

Autoría

Los autores son los titulares originarios de sus textos y serán responsables por la originalidad y autoría de su creación, no siendo la editora penalizada, civil o penalmente, por eventual plagio o contenido inadecuado.

Carácter inédito y originalidad

Al presentar el manuscrito, los autores garantizan que el trabajo no fue previamente publicado ni está siendo analizado por otra revista.

No son aceptables copias literales de trechos ya publicados, a no ser en casos excepcionales y en la forma de cita. Ilustraciones y gráficos de otras fuentes deben ser acreditados o acompañados de permiso de sus titulares de derechos autorales, si aplicable.

Corrección de errores y retrataciones

Los autores deben comprometerse con la casa publicadora entregando el texto con lenguaje adecuado y apto para la publicación. Es necesario, sin embargo, notificar al editor si algún error fuere identificado, a fin de publicarse una errata.

Secreto

El texto enviado para evaluación es un documento y será protegido de cualquier forma de explotación.

Datos de catalogación y depósito legal

Ficha catalográfica elaborada por el sector de Tratamiento de la Información de la Biblioteca Central de la PUCRS. Es realizado el depósito legal en la Biblioteca Nacional.

Política de tasas para postulación de artículos y tasas para procesamiento de artículos (APCs)

Este periódico no cobra tasas para publicación.

Cobertura temática codificada de acuerdo con la clasificación del CNPq, identificando niveles primero y segundo