La relación entre conciencia fonológica y comprensión lectora en niños: revisión sistemática de investigaciones brasileñas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15448/1984-7726.2019.2.32525

Palabras clave:

Conciencia fonológica. Lectura. Comprensión de lectura. Alfabetización

Resumen

Esta revisión sistemática objetiva presentar estudios brasileños que investigan el rol de la conciencia fonológica como medio facilitador a la comprensión lectora de niños en proceso de adquisición de lengua escrita. La búsqueda ha sido realizada en diferentes bases electrónicas de datos, y los descriptores utilizados han sido: “conciencia fonológica”, “lectura”, “comprensión lectora” y “niños”. Con base en los criterios de inclusión, la recopilación ha identificado seis trabajos. Los resultados han evidenciado que la conciencia fonológica contribuye tanto para mejorar la lectura y la comprensión como para el aumento de la velocidad de la lectura y de la comprensión. Esos resultados lanzan luz sobre la importancia de investigaciones, en el área de la Linguística Aplicada, que se ocupen de la relación entre conciencia linguística y lectura durante la adquisición del lenguaje.

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Biografía del autor/a

Jordana Taís Konrad, Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo, RS

Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos), São Leopoldo, RS, Brasil. Especialista em Neurociência e Educação pelo Instituto Superior Ivoti, Ivoti, RS, Brasil. Professora no Instituto Superior Ivoti, Ivoti, RS, Brasil.

Aline Lorandi, Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo, RS

Doutora em Letras/Linguística pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre, RS, Brasil. Pós-doutora em Neurociência Cognitiva pelo Birkbeck College, University of London, Londres, Inglaterra. Professora no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos), São Leopoldo, RS, Brasil.

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Publicado

2019-11-06

Cómo citar

Konrad, J. T., & Lorandi, A. (2019). La relación entre conciencia fonológica y comprensión lectora en niños: revisión sistemática de investigaciones brasileñas. Letras De Hoje, 54(2), 274–283. https://doi.org/10.15448/1984-7726.2019.2.32525

Número

Vol. 54 Núm. 2 (2019)

Sección

Processamento da decodificação e da compreensão da leitura:

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