Lingüística, educación y política: Más allá del mundo académico
DOI:
https://doi.org/10.15448/1984-7726.2019.3.30587Palabras clave:
Lingüística. Educación Básica. Educación en Lengua Portuguesa.Resumen
Este ensayo contiene las relaciones entre Política, Lingüística y Educación en la Lengua Portuguesa como tema, delimitándose sobre la cuestión acerca de en qué/cómo/de qué modo los estudios lingüísticos han o no contribuido a mejorar la calidad del abordaje escolar del lenguaje a nivel nacional. El contenido se enfoca en problematizar cuestiones como “¿Qué han hecho efectivamente los estudios lingüísticos a favor de la mejoría en la calidad de la enseñanza y del aprendizaje de la Lengua Portuguesa en los estratos más pobres de la población brasileña? ¿En qué/cómo avances en esa área del conocimiento reverberaron nacionalmente en la educación en lenguaje? ¿Y por qué deberían hacerlo?” e inquietudes relacionadas a estas. El Objetivo es (i) argumentar contrariamente a la denegación del abordaje epistémico que se comprende haberse apoderado del campo del lenguaje, y (ii) defender que la tensión dialéctica entre usos de la lengua y metacognición y condición para que la escuela efectivamente contribuya en un proceso de formación de los estudiantes que esté comprometido con la emancipación humana, lo que gana especial sentido en un país con la fuerte conformación de fragilidades sociales como es Brasil.
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