“Mind the trap”: the child, the school and the lettuce leaf

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15448/1981-2582.2016.3.22451

Keywords:

School. Curriculum. Gender. Masculinities. School performance.

Abstract

This article is part of an investigation which accompanies boys and girls trajectories at schools, analyzing the implications between curricular dispositions and masculinities productions, with repercussions on school performance. Among vary methodological strategies considered by this research project, episodes registered in field diary are privileged. It is the product of direct observation of the interactions of a regular student in the ninth grade of Elementary School of a public school located in a town in the Metropolitan Region of Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. The concepts of gender, masculinity, school and curriculum are central for this discussion, which intends to be established, being done from observed scenes, allegorically represented by a cap with a cannabis leaf as its ornament. The confrontations between constructing as a man, being a good student, fulfill the curricular demands, living his juvenile culture, occupying himself with his preparation for the future, honoring his familiar plans, being understood – or not – by the teachers, composes the field through which the trajectory of the student, here called Diego, unfurls.

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Author Biographies

Fernando Seffner, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Graduação em Geologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS (1981), Licenciatura em História pela UFRGS (1987), Mestrado em Sociologia pela UFRGS (1995) e Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação UFRGS (2003), com período de estudos junto ao Instituto de Medicina Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (IMS UERJ). Professor Associado III da Faculdade de Educação da UFRGS Departamento de Ensino e Currículo. Docente e orientador junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU) na linha de pesquisa Educação, Sexualidade e Relações de Gênero, com ênfase temática nas pedagogias de construção das masculinidades. Docente e orientador no Mestrado Profissional em Ensino de História - PROFHISTÓRIA, polo UFRGS. Atua em pesquisas e orientações investigando situações de vulnerabilidade a AIDS; respostas religiosas a AIDS; conexões entre direitos humanos e políticas públicas de gênero e sexualidade, teorizações queer, interseccionalidade e marcadores da diferença. No nível de graduação dedica-se a disciplinas que envolvem o ensino de História e pesquisa a construção de aprendizagens significativas nesta área a partir da etnografia de cenas de sala de aula. É líder do Grupo de Estudos em Educação e Relações de Gênero GEERGE PPGEDU UFRGS e integrante da equipe do LISTHE Laboratório de Ensino de História e Educação FACED IFCH CAP UFRGS e do Núcleo de Estudos e Pesquisas em AIDS NEPAIDS USP, todos registrados no DGP CNP

Luciano Ferreira da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Possui graduação em Letras pela Faculdade Porto-Alegrense (1997). Atualmente é professor estadual do Governo do Estado do Rio Grande do Sul e professor - COLÉGIO DOM FELICIANO. Possui Mestrado em Educação pela UFRGS (2012).

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Published

2016-12-22

How to Cite

Seffner, F., & da Silva, L. F. (2016). “Mind the trap”: the child, the school and the lettuce leaf. Educação, 39(3), 393–403. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2016.3.22451

Issue

Vol. 39 No. 3 (2016)

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