Formation and teacher autonomy: reflections on cinema experience in teaching History and Geography

Authors

  • Humberto Perinelli Neto Universidade Estadual Paulista
  • Rodrigo Ribeiro Pazini Universidade Estadual Paulista
  • Solange Vera Nunes Lima D'água Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
  • Rafael Cardoso de Mello Universidade Estadual Paulista

DOI:

https://doi.org/10.15448/1981-2582.2016.2.20027

Keywords:

Teaching History and Geography. Teacher training. Cinema.

Abstract

The importance achieved by the film narrative is related to the transformation of the human eye in modernity. The ability to cause enchantment and to intervene in the construction of the world view generated the development of various experiences around the use of films in education. The research project  Time and space in evidence: the production of short films involving aspects of the city of São José do Rio Preto to practice the teaching of history and geography” part of this context of appreciation of cinema in research and practices related to field of education. This project aimed to the experience of a training process based on the production of videos related to the mentioned school knowledge and linked to empirical reality of the city in question, as well as a training process that allowed the establishment of an educational ethos grounded in autonomy.

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Author Biographies

Humberto Perinelli Neto, Universidade Estadual Paulista

Doutor em História pela UNESP/Franca. Professor Assistente Doutor do Departamento de Educação do IBILCE/UNESP, Campus de São José do Rio Preto-SP. Atua como membro pesquisador dos grupos “Centro Interdisciplinar de Estudos Regionais” (IBILCE/UNESP/São José do Rio Preto) e “As tecnologias de informação e comunicação, práticas pedagógicas e a formação docente” (IBILCE/UNESP/São José do Rio Preto)

Rodrigo Ribeiro Pazini, Universidade Estadual Paulista

Doutor em História pela Unesp/Franca. Professor Adjunto de Historia da Universidade Estadual do Oeste de Paraná (Unioeste), Campus de Marechal Cândido Rondon. Membro dos Grupos de Pesquisa "Centro Interdisciplinar de Estudos Regionais" (UNESP), “História Cultural” (UFU) e “Historia Social do Trabalho e da Cidade” (Unioeste).

Solange Vera Nunes Lima D'água, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

outora em Educação e Currículo pela PUC/SP. Professora Assistente Doutor pela Unesp, Campus de São José do Rio Preto. Coordenadora do Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica (PARFOR/CAPES) no IBILCE/UNESP. Líder de Grupo de Pesquisa “Formação Docente e Práticas Educativas” (UNESP) e Pesquisadora do Grupo de Pesquisa “Formação de Professores e Cotidiano Escolar” (PUC/SP).

Rafael Cardoso de Mello, Universidade Estadual Paulista

Mestre em História e Cultura Política pela UNESP/Franca. Docente da UNESP/São José do Rio Preto, no curso de Pedagogia/PARFOR e do Centro Universitário Barão de Mauá/Ribeirão Preto. É pesquisador em diversos grupos de pesquisas localizados em Instituições de Ensino Superior diferentes; a saber: Grupo ELO–USP, CIER–UNESP e GEPALLE–USP.

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Published

2016-09-08

How to Cite

Neto, H. P., Pazini, R. R., Lima D’água, S. V. N., & Mello, R. C. de. (2016). Formation and teacher autonomy: reflections on cinema experience in teaching History and Geography. Educação, 39(2), 211–219. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2016.2.20027

Issue

Vol. 39 No. 2 (2016)

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