O problema da formação na sociedade acelerada e na expropriação da atenção

Palavras-chave: Bildung,, atenção, aceleração, leitura, sociedade disciplinar, sociedade do desempenho

Resumo

O problema da formação na sociedade acelerada e na expropriação da atenção.A concepção clássica de Bildung foi construída sobre atividades culturais, sobretudo a leitura, que pressupunha um alto grau de concentração, silêncio e solidão, a partir dos quais se esperava produzir uma subjetividade re-flexiva, autônoma e formada de acordo com o ideal de sujeito da Modernidade clássica. As mudanças tecnológicas e de hábitos sociais produzidos paralelamente à ordem neoliberal contemporânea têm deteriorado esses tipos de atividades culturais, sobretudo a leitura, introduzindo um modo de vida acelerado e deve-dor da imediatez que, de acordo com teóricos contemporâneos (Harmut Rosa, Jonathan Crary, Byung Chul Han), apresentaremos como alienação. Sobretudo, a perda da capacidade de atenção e concentração, relacionada ao uso das novas tecnologias, supõe um desafio para a Bildung clássica e obriga sua reformulação.

 

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Biografia do Autor

António Gómez Ramos, Universidad Carlos III, Madrid

Profesor Titular de Filosofía en la Universidad Carlos III de Madrid, Departamento de Humanidades: Filosofía, Lenguaje y Literatura, desde junio de 2006.

Licenciado en Filosofía y Letras, sección Filosofía, por la Universidad Autónoma de Madrid. Estudios finalizados en 1987, en la especialidad de Lógica y Teoría de la Ciencia. Grado obtenido en 1991, con la calificación de Sobresaliente y premio extraordinario. (Memoria de licenciatura: Hermenéutica e Idealidad del texto) Doctor en Filosofía y Letras, sección filosofía, por la Universidad Autónoma de Madrid. Tesis doctoral: H-G. Gadamer y la pertinencia de la traducción, leída el 22 de junio de 1995 con la calificación de apto cum laude por unanimidad. 

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Publicado
2020-09-01
Como Citar
Gómez Ramos, A. (2020). O problema da formação na sociedade acelerada e na expropriação da atenção. Educação, 43(2), e35967. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2020.2.35967
Seção
Dossiê: Formação em Movimento