The School Without Party as a proposal for empowering education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15448/1677-9509.2020.1.36704

Keywords:

Education, School without Party, Neutrality

Abstract

Our society is composed of a series of ideological determinants that reveal, for the most part, a conservative character, seeking to direct the reflexive capacity of individuals for the legitimation of the interests of the ruling class. In Brazil, this direction has been introduced by Bill No. 867 of 2015 that establishes the program School without Party and by Bill No. 246 of 2019, which innovates by establishing as a right of the students the recording of the classrooms. Thus, to problematize the assumptions of this project, which also constitutes a movement, is the purpose of this article. For the purposes of elaborating counterpoints to this proposal of emptying education, we carried out a literature review based on critical social theory. In this way, we seek to highlight the incongruity of the Partyless School with the emancipatory and political essence of education.

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Author Biographies

Luciene Araújo, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Mossoró, RN

Bacharela em Serviço Social pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) (2017). Bolsista Capes no mestrado do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social e Direitos Sociais da UERN. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Políticas Públicas (GEPP/UERN).

Andrezza Rocha da Silva, Pesquisadora autônoma

Bacharela em Serviço Social pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN).

Gilcélia Batista de Góis, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Mossoró, RN

Doutora em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) (2013). Professora adjunta IV na Faculdade de Serviço Social da UERN e do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social e Direitos Sociais (PPGSSDS). Coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre a Terceira Idade (NEPTI/UERN) e vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Públicas (GEPP/UERN).

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Published

2020-10-28

How to Cite

Araújo, L., da Silva, A. R., & de Góis, G. B. (2020). The School Without Party as a proposal for empowering education. Textos & Contextos (Porto Alegre), 19(1), e36704. https://doi.org/10.15448/1677-9509.2020.1.36704

Issue

Vol. 19 No. 1 (2020)

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