La variabilidad en la apropiación de patrones fonético-fonológicos por aprendices de L2

análisis de los aumentos en la duración vocálica antes de oclusivas sonoras finales en inglés como L2

Resumen

En la perspectiva de la Teoría de los Sistemas Dinámicos Complejos, la variabilidad intraindividual desempeña un papel funcional en el desarrollo de nuevos patrones y habilidades en una segunda lengua (L2), constituyéndose como un indicador de dicho proceso de desarrollo. En un estudio reciente, Verspoor y de Bot (2022) sostienen que mayores índices de variabilidad están asociados a mayores avances en el desarrollo durante momentos de aprendizaje intensivo. Los autores proponen el uso de dos medidas – el Coeficiente de Variación (CoV) y la Desviación Estándar de las Diferencias (SDd) – para cuantificar y comparar el grado de variabilidad en distintas series de datos con múltiples aprendices. En este estudio, de carácter exploratorio, empleamos dichos índices para evaluar avances en el desarrollo relativos a un fenómeno fonético-fonológico del inglés como L2. A partir de datos provenientes de un estudio longitudinal con 11 aprendices brasileños, buscamos investigar si la variabilidad (operacionalizada mediante CoV y SDd) se correlaciona con mejoras en la duración vocálica ante oclusivas sonoras /b d g/ en posición final de sílaba en inglés-L2. En 12 sesiones de recolección, los participantes grabaron su producción de monosílabos terminados en oclusivas sonoras. Entre la primera y la segunda sesión, los aprendices, organizados en tres grupos, recibieron diferentes tipos de insumo pedagógico: únicamente entrenamiento perceptivo, entrenamiento perceptivo acompañado de instrucción explícita o ningún tipo de entrenamiento/instrucción. Tras el análisis acústico de los datos, se calcularon (a) los aumentos en la duración vocálica ante cada consonante, (b) el CoV y (c) el SDd de la duración de las vocales para cada participante en cada sesión.