Pistas de procesos de decodificación que llevan a la comprensión de la lectura
DOI:
https://doi.org/10.15448/1984-7726.2019.2.32509Palabras clave:
Lectura en voz alta. Comprensión lectora. Diagnóstico.Resumen
La fluidez en lectura en voz alta puede repercutir en los resultados de evaluaciones a gran escala que evalúan la habilidad en la comprensión en lectura. Las experiencias internacionales sugieren que el diagnóstico de los procesos de decodificación con automaticidad posibilita el desarrollo de los procesos de comprensión, solución que se puede adoptar en el sistema educativo brasileño. El objetivo de este texto es presentar una propuesta de diagnóstico de perfil de lector en cuanto a la comprensión a partir del control de la fluencia en lectura en voz alta, considerando las pistas de procesos de automaticidad en la decodificación que llevan a la comprensión de la lectura. Seguimos el método Curriculum-Based Measurement (DENO, 2003) para la evaluación de la fluencia en lectura en voz alta y probamos el instrumento con estudiantes de 6º y 9º años de escuelas públicas de Sergipe.
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