Escritura: Tecer y esculpir el texto
DOI:
https://doi.org/10.15448/1984-7726.2019.2.32354Palabras clave:
Escritura. Proceso de escritura. Reformulación. Operaciones. Elección.Resumen
Las palabras de un texto no se encuentran predeterminadas. Quien escribe elige entre las posibilidades que la lengua ofrece. El desarrollo lingüístico trae consigo la ampliación de los recursos léxicos, sintácticos, semánticos y textuales. ¿Este desarrollo traza un camino más directo al texto o activa en mayor grado la consideración de elecciones y decisiones por parte del sujeto mientras escribe? Este estudio examinó la evolución de los componentes de la formulación y reformulación en el proceso de escritura de los estudiantes de educación básica portuguesa. Los datos provienen de la interacción entre alumnos de diferentes años (del 2º al 8º), organizados en pequeños grupos, para escribir un texto colaborativamente. El análisis se centró en las operaciones de formulación / reformulación realizadas. Los resultados muestran un incremento de las posibilidades consideradas a lo largo del proceso de construcción del texto de los años iniciales para los años más avanzados. Este movimiento alerta a la necesidad de reforzar la capacidad de reescritura y reformulación en el aprendizaje de la escritura.
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