Crianças usando o conto para se conectarem com os outros

Resumo

Este artigo descreve uma pesquisa qualitativa desenvolvida com crianças e suas famílias, por uma professora universitária e seus alunos em curso de formação de professores. O foco do estudo é uma contação de histórias e a autora utiliza teoria crítica (FREIRE, 1998) como parâmetro de análise. A teoria crítica enfatiza participação através de historias pessoais, do compartilhamento de várias formas de saber e de uma ação transformadora. Letramento crítico, um aspecto da teoria crítica, lida com questões de uma forma integrada e participatória. Nesta pesquisa, letramento crítico é definido como o processo de construir e utilizar linguagem (oral e escrita) de uma forma crítica, como uma forma de expressão, interpretação, e/ou transformação de nossas vidas e das vidas das pessoas a nossa volta. A pesquisa documenta letramento crítico implementado com estudantes adultos em um curso de formação de professores e o uso que eles fazem desta metodologia com as crianças que ensinam. Os participantes escutam as histórias uns dos outros, discutem questões de história e identidade, e implementam diferentes formas de ação, ou transformação, em suas vidas.